El pasado martes 25 acudí al instituto para participar como voluntaria en un grupo interactivo de 1ºen el área de matemáticas. Me resulto muy enriquecedor puesto que llevaba unos años escuchando como funcionan los grupos interactivos desde un perspectiva teórica pero ha sido la primera vez que he podido ver en la práctica y formar parte de uno.

En esa clase estábamos tres voluntarias, el profesor que les da la materia y otra profesora cuyo papel era también de voluntaria. El aula estaba distribuida en 4 grupos y teníamos que rotar de manera que cada grupo contaba con unos 15 minutos para realizar las actividades que cada voluntaria llevabamos al equipo. Como aspectos positivos destacar que con esta dinámica el alumnado está más atento puesto que el hecho de tener un adulto en el grupo y de contar con un límite de tiempo,  conlleva a que en una hora sean capaces de realizar más actividades que de la manera tradicional.Además si se realiza un trabajo en grupo resulta más enriquecedor puesto que se pueden ayudar entre iguales.

Como aspectos menos positivos decir que en cada grupo había algún alumno/a que se muestra poco participativo y que por mucho que yo quise integrar no lo conseguí.Tambiés es verdad que hubo un momento que no sabía hasta donde podía llegar mi participación: ¿Ayudo en la resolución de las actividades o no?, en aquellos/as que observo una actitud de desgana, ¿les llamo la atención o son sus compañeros/as los que deben pedir su colaboración?, ¿qué hacer en el caso de que un alumno/a esté molestando al resto o se dedique a escribir "esto es un rollo" en su hoja?¿se lo comunico al profesor, interviene la voluntaria?. Todos estos interrogantes surgen cuando has tenido la oportunidad de participar como voluntaria, de ahí la importancia de poder realizar una formación no solo teórica sino de "vivirla". En mi opinión es mucho más enriquecedor.