Situación de partida

Desde su inicio, el IES Alcaria de La Puebla del Río ha participado en la Feria de la Ciencia que se celebra todos los años en Sevilla, Al principio fueron los Departamentos de Lengua Castellana y Filosofía los pioneros de este Centro, pero poco a poco se han ido incorporando profesores de otros Departamentos como los de Física y Química, Biología y Geología, Tecnología y Dibujo. Este proyecto multidisciplinar lo formamos tanto compañeros de áreas experimentales como socio-lingüísticas. Con el proyecto que presentamos a continuación asistimos este año a la 15ª Feria de la Ciencia que se celebra todos los años en Sevilla.

Objetivos

Objetivos referidos a la formación del profesorado participante en el grupo de trabajo:

1) Mejora de los conocimientos en las materias, relaciónándolos con la vida cotidiana.

2) Mejora del vocabulario científico.

3) Mejora en el cálculo mental.

4) Mejora en el uso del material informático.

5) Mejora en el aprendizaje de nuevas metodologías para la práctica docente.

6) Mejora en el aspecto social y ciudadano.

7) Mejora en la responsabilidad de cada uno de los componentes del grupo.

 

Repercusión en el aula

Los resultados que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida son los siguientes:

1) Profundizar en el conocimiento de las Ciencias.

2) Deespertar y fomentar el interés por el aprendizaje de Ciencias.

3) Analizar la imagen de la Ciencia en los medios de comunicación.

4) Actuar como jóvenes reporteros-divulgadores en la Feria de la Ciencia.

5) Intentar destacar la importancia del uso de la imagen en la investigación y divulgación científica.

6) Conocimiento y realización de prácticas sencillas de química.

7) Dar a conocer de forma divertida las diferentes temáticas de la Feria de la Ciencia de Sevilla.

8) Conocer la historia de la molécula de ADN y las aportaciones que ha supuesto su estudio para la sociedad.

9) Dar a conocer los principios físicos que están implicados en el funcionamiento de los instrumentos musicales.

10) dar a conocer la estación Espacial Internacional.

11) Intentar hacer comprender los principios básicos de la Teoróa de la relatividad general.

12) Relacionar las características de una onda con las características del sonido.

 

Actuaciones

Las actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula son las siguientes:

Actuación	Temporalización	Responsable
Búsqueda de información y propuesa de actividades	Noviembre 2016	Todos
Estudio de la viabilidad de los proyectos presentados	Diciembre 2016- Abril 2017	Todos
Análisis de los aspectos físico-químicos de las prácticas a realizar y elaboración de las mismas	Diciembre 2016- Abril 2017	Tomás Alfaro Manuel Jesús Domínguez Fco. Javier Estrada
Análisis de los aspectos biológicos y geológicos de las práctica a realizar y elaboración e las mimas	Diciembre 2016- Abril 2017	Sonia Domenech Luisa Fernanda Sariego
Aspectos tecnólógicos e informáticos	Diciembre 2016- Abril 2017	Juan Manuel Ramírez Mª del Carmen Amuedo Mª del Carmen Bonilla
Aspectos artísticos	Diciembre 2016- Abril 2017	Juan Manuel Ramírez Mª del Carmen Amuedo Mª del Carmen Bonilla
Marcar las directrices del periódico de la Ciencia y elaboración de los mismos junto a los alumnos-divulgadores. Realizar las entrevistas con la ayuda de los alumnos reporteros	Diciembre 2016- Mayo 2017	Ezequiel Dotes José Enrique Villar
Elaboración del programa del IES Alcaria para la 15ª Feria de la Ciencia en Sevilla	Abril y Mayo 2017	Ezequiel Dotes José Enrique Villar Juan Manuel Ramírez Mª del Carmen Amuedo Mª del Carmen Bonilla
Coordinacíon del grupo de trabajo, elaborando las actas, memoria final y facturas.	Noviembre 2016- Mayo 2017	Tomás Alfaro

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
- Asesoramiento del CEP de Castilleja de la Cuesta	Facilitar ideas y diferentes enfoques que podamos aplicarlos a nuestro proyecto, y así hacerlo más dinámico y atractivo a los visitantes de la Feria de la Ciencia.
- Plásticos. - Alambres. - Panales de madera. - Material de laboratorio diverso. - Alargaderas de electricidad.	Para realizar las prácticas de laboratorio y preparar los diferentes montajes.
- Papel de color. - Tinta para la impresora.	Para confeccionar el periódico e imprimirlo, así como el Programa del IES Alcaria para la 15ª Feria de la Ciencia.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las estrategias, metodología e indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes son los siguientes:

Indicadores de evaluación referidos a la mejora de las competencias docentes

1) Observar el porcentaje de alumnos del Centro que titulan en 4º de ESO con respecto a otros años.

2) Observar el porcentaje de alumnos del Centro que realizan un Bachillerato Científico-Tecnológico con respecto a otros años.

3) Observar el porcentaje de alumnos del Centro que realizan un Bachillerato de Ciencias Sociales con respecto a otros años.

4) Observar el porcentaje de alumnos del Centro que realizan un Ciclo Formativo de Grado Medio con respecto a otros años.

 

Indicadores de evaluación referidos a la innovavión de las prácticas de aula

1) Observar el porcentaje de alumnos que titulan en 4º de ESO con asignaturas científicos-tecnológicas (Física y Química, Biología y Geología, Matemáticas, Tecnología y Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional).

2) Observar el porcentaje de alumnos que titulan en 4º de ESO con asignaturas socio-lingüísticas ( Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia).

3) Observar el número de alumnos que eligen la optativa Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional de 4º de ESO con respecto a otros años.