Situación de partida

Necesidad del profesorado de avanzar en el manejo de la pizarra digital interactiva, PDI, dado que es una herramienta que posee un gran potencial como recurso educativo.

La utilización de la PDI se presenta como una exigencia puesto que es un vehículo para la utilización de aplicaciones educativas que no sólo requieren imagen fija, sino en movimiento y audio.

Considerando la enorme proliferación de aplicaciones educativas, el trabajo en equipo permite establecer un filtro para determinar la utilidad e idoneidad de aquellas que se seleccionen en su momento. Además permite el intercambio de ideas y actividades que no dudamos repercutirán favorablemente en la clase

Las condiciones señaladas conducían a considerar que la autoformación mediante el grupo de trabajo podría ajustarse a las necesidades de la situación de partida. El proyecto es conocido por el ETCP y cuenta con la aprobación tanto del claustro como del CE.

La reflexión y la autocrítica en el seno del grupo se utilizará como motor favorecedor de la formación.

 

Objetivos

Utilizar las herramientas proporcionadas por la PDI para elaborar propuestas didácticas más atractivas e interactivas.

Integrar aplicaciones educativas accesibles en la red como un recurso más que favorezca una mejor respuesta a la diversidad

 

Conocer y profundizar en el manejo del programa ACTIVINSPIRE. Conocer las herramientas básicas para su manejo.

 

Repercusión en el aula

Cambio en las situaciones de aprendizaje, tal que se incremente la diversidad metodológica.

Mejorar el ajuste a la diversidad del alumnado.

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Toma de contacto con el soporte físico: botonera, conexiones, encendido y apagado. Calibración	Primer trimestre	María José López María Joaquina Palacios María Dolores Pérez Sofía Rodríguez Nicolás Sánchez María Rocío Sánchez Francisca Moreno Isabel María Heras
Barra de herramientas Los Exploradores Administrar el rotafolios	Primer trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna
Diseñar un instrumento para el seguimiento y la evaluación	Primer trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna
Perfiles Escribir en el rotafolio	Segundo trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna
Objetos Los recursos	Segundo trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna
Evaluación	Segundo trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna
Herramientas: matemáticas, multimedia, de escritorio	Tercer trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna
Evaluación y conclusiones sobre la idoneidad de las actuaciones	Tercer trimestre	Los relacionados en la primera celda de esta columna

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Información de manuales recopilados en internet.
Recursos tecnológicos	Equipamiento informático: portátiles, tablets, pc. PDI Pograma Activinspire Dispositivos de almacenamiento digital: USB, CDs, etc.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

La valoración del trabajo estará basada en el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos en este proyecto

Las estrategias para la valoración del trabajo:

• Reflexión como práctica favorecedora de la mejora de la práctica docente.

• Valoración de las producciones del grupo de trabajo.

• Utilidad del material producido por el grupo de trabajo.

• Análisis de la incidencia en el grupo-clase