Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Memoria
Grado de consecución de los objetivos
Desde este grupo nos hemos aproximado a la evaluación por competencias clave, para ello hemos ido trabajando en conceptos como:
- Competencias clave.
- Valoración de las competencias clave en relación a los criterios de evaluación.
- Elementos que forman las UDIs para incorporarlos a la aplicación al módulo de competencias de Séneca.
- Tipos de UDIS
- Tareas
- Actividades
- Ejercicios
- Procesos cognitivos
- Contextos.
Nivel de interacción entre los participantes
Durante las sesiones el trabajo ha sido bueno, en general la implicación del grupo ha estado bien, colaborando e intercambiando ideas, así como planteando situaciones que pueden ser de utilidad para todos. Hay que destacar la participación de varios miembros del grupo en el curso de formadores lo que ha enriquecido en gran medida nuestra formación,
Grado de aplicación en su contexto educativo
A pesar que el objetivo final, que es evaluar por competencias no ha sido posible, desde el grupo se considera que la participación de todo el claustro es esencial para ello. Lo aprendido en este curso es de mucha utilidad a la hora de trabajar por ABP, así como para la la evaluación mediante los criterios.
Otro de los aspectos en los que se está empezando a trabajar es en la creación de UDIs, por ejemplo, se ha planteado el trabajo para el próximo curso de UDIs en relación con la fundación de nuestra localidad, San Roque.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
Como se ha mencionado, la evaluación por competencias todavía no es posible, sí se están dando pequeños pasos trabajando a través de ABP y/o trabajos colaborativos. Estas metodologías convierten al alumnado en el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje resultando muy motivadoras para ellos, por lo que se produce un cambio muy positivo en la dinámica del aula.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Como ya se ha mencionado para desarrollar el trabajo de la evaluación por competencias se requiere, no sólo en consenso de todo el claustro, si no la participación del mismo, por lo que en este momento de partida resulta imposible realizar una evaluación completa por competencias clave. Aún así, además del desarrollo en el aula de proyectos y/o trabajos colaborativos. los diferentes departamentos que participan en el grupo han trabajado en la ponderación de los criterios de evaluación, así como el tiepo de evaliación, si será continua o aritmética, han trabajado en el mapa de relaciones curriculares entre los contenidos y los criterios de evaluación, etc.
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
Este gran cambio en las metodologías aplicadas en el aula resulta muy interesente por lo motivador de las mismas.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Dentro de los aspectos de mejora hay que señalar varios:
- La implicación de todo el profesorado.
- La tardanza en la disponibilidad del módulo de Séneca.
- El poco tiempo disponible para trabajar durante este curso para el desarrollo y la aplicación de UDIs.