Hola a todos y a todas, como ya sabéis soy la coordinadora de este grupo de trabajo que nos hemos propuesto llevar a cabo. Aunque el comienzo ha sido un poco ambiguo estoy segura de que vamos a realizar un trabajo excelente. Ya llevamos mucho tiempo en el centro pensando que es necesario crear una línea de trabajo común respecto al área de lengua para llevar una continuidad desde infantil hasta 6º de primaria, así que ya es el momento. Así que os animo a trabajar para conseguirlo. Cada uno en nuestra clase seguro que trabajamos los mismos aspectos del área de lengua pero a un nivel diferente, pues vamos a plasmarlos en un documento único. Ánimo.

Hola a todos y a todas. Soy maestra en 6º de primaria de las área lengua, matemáticas e inglés. Me he animado a participar en este grupo porque necesitamos unificar criterios sobre el trabajo metodológico a desarrollar en el área de lengua y literatura.
Con las aportaciones de todos los compañeros vamos a crear una línea de trabajo que llevar a cabo en nuestro centro a largo plazo, que permita un trabajo más fácil y fructífero a todas las personas que desarrollen su labor docente en el mismo.

Hola a todos, soy maestra de 5° de primaria en las materias de matemáticas, ciencias y lengua. He querido formar parte de este grupo porque considero muy necesario crear una línea de actuación común, sobre la metodología que pretendemos llevar a cabo, la cual nos faciliten conseguir con nuestro alumnado una mejora en los diferentes aspectos en el área de lengua y literatura. Estoy segura q entre todas nuestras aportaciones lograremos optimizar nuestros recursos.

¡Hola! Soy Mª Dolores García Algar y formo parte del profesorado de Infantil del centro. Llevo trabajando aquí desde hace ocho años por lo que creo que puedo aportar una solida experiencia de como trabajamos y de lo que necesitamos hacer para coordinarnos mejor. Actualmente desempeño el puesto de Apoyo en Infantil pero, lógicamente, he tenido alumnado de 3, 4 y 5 años.
Desde el primer momento que se planteó la formación del grupo de trabajo me sentí muy interesada por el área de Lengua pues ha sido siempre una de mis preferidas y, como sabéis, es fundamental para el resto de áreas. Este trimestre nos estamos centrando en el lenguaje oral, y nos hemos sentado a reflexionar sobre como lo trabajamos, cuándo y con qué recursos para que cualquier docente que pase por aquí sepa las líneas básicas que debe seguir. Creo que hemos conseguido una síntesis clara y concisa de este ámbito y espero que, en adelante sigamos consiguiendo iguales resultados.

Soy tutor de infantil del aula 4 años del CEIP Carlos III. En mi opinión, la presencia del profesorado de educación Infantil en este grupo es imprescindible por varios motivos:
1- Desde edades muy tempranas podemos inculcar a nuestro alumnado el interés por la lectura y escritura , mejorar la expresión oral y lograr un enriquecimiento de su vocabulario
2- Al mismo tiempo podemos detectar en etapa inicial de escolarización posibles dificultades de aprendizaje en estos aspectos, que pueden ser tratados y corregidos en la medida de lo posible mediante Programas de Prevención Y Actuación.
3- La realización de este grupo de trabajo va a permitir clarificar contenidos, objetivos y sobre todo aspectos metodológicos y recursos que van a permitir una mejora en el tránsito del alumno/a de educación Infantil a Educación Primaria.

Que la expresión oral en esta etapa de E. Infantil es importante creo que no plantea ninguna duda, ya que es evidente que todos y todas la trabajamos prácticamente cada minuto en el aula con nuestr@s alumn@s con las actividades como: asamblea, canciones, poesías, adivinanzas, cuentos,.... Pienso que, el lenguaje es un elemento indispensable para la interacción social, y el vehículo por el que va a llegar al niñ@ casi toda la información del mundo que le rodea, y será el instrumento espontáneo de expresión personal. Cuanto más ricas y diversas sean las actividades que se planteen, mas fácil le resultará al niñ@ después comprender y expresarse con precisión.
En relación a la lectoescritura pienso que es un proceso que dada su importancia debe iniciarse en Educación Infantil. No obstante, creo que los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar la mayoría del tiempo en clase escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva y social, los hábitos de autonomía, cuidado personal, etc. Por otro lado, cada niño y cada niña tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queramos trabajar debe favorecer el atender a cada un@ en los distintos ritmos de desarrollo individual. Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales. Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva.
Saludos compañeros y compañeras

Hola compis. Soy tutora de 4º de primaria e imparto las áreas de lengua y matemáticas. Este grupo de trabajo me parece necesario,pues llevamos tiempo notando la necesidad de que nuestros alumnos alcancen un mejor nivel en todos los bloques del área, empezando por la expresión oral y llegando a convertirse en buenos lectores, despertando en ellos el gusto por leer y escribir. Estoy segura que entre todos encontraremos las estrategias necesarias para lograrlo. A por ello!!!

Hola compañeros/as:
Soy maestra de infantil en este centro, aunque en la actualidad me encuentro desplazada en primaria desde hace cinco años. Mi paso por ambas etapas y mi transición de una a otra, hace que haya comprobado en primera persona la necesidad de una coordinación entre las mismas, que faciliten al alumnado este paso tan importante.
Es por ello, por lo que he decidido apuntarme a este grupo de trabajo, mediante el cuál vamos a elaborar un documento que especifique y secuencie la forma de trabajar el área de Lengua Castellana en nuestro cole.
Por etapas y por niveles vamos a enumerar las distintas actividades y los momentos en que los utilizamos para trabajar cada uno de los bloques lógicos de este área, para su posterior puesta en común y unificación en un documento único.
Esperamos que este trabajo en grupo nos aporte a tod@s nuevas ideas que podamos poner en práctica en nuestras aulas.

Hola compañer@s , soy Lourdes.

Participo en el grupo de trabajo, desde el área de Lengua ya que la comunicación lingüística es la base de todos nuestros aprendizajes.
Cuando los niños y niñas de 3 años se incorporan a la escuela, observamos las dificultades que muchos de ell@s tienen en la comunicación oral y la prevención de posibles problemas se debe iniciar desde su entrada al colegio ; de ahí, la importancia del grupo de trabajo , para sentar las bases de nuestro trabajo en las aulas, crear una línea común de trabajo y potenciar las destrezas desde los niveles más pequeños. En este primer trimestre, nos centramos en la comunicación oral y destacamos el desarrollo del programa PELO (programa de estimulación del lenguaje oral) que desde el equipo de orientación nos facilitan.
Un saludo

Hola soy tutora de quinto e imparto las asignaturas de lengua, matemáticas, naturaleza, sociales... y considero importante el curso para seguir una misma linea de actuación en el centro respecto a la lectura y escritura

Hola compañeros y compañeras:
Yo soy maestra de apoyo a la integración. Este es mi octavo curso en el centro, y durante estos años he comprobado la necesidad e importancia de realizar un proyecto común en el que queden claros qué vamos a enseñar a los niños y niñas, en el área de lengua, y cómo lo vamos a hacer. Trabajo las áreas de lengua y matemáticas con alumnos desde infantil hasta 6º de primaria. Tengo una visión global del aprendizaje de los alumnos en toda su etapa escolar y de las dificultades más frecuentes que suelen aparecer en el área de lengua. Por eso, creo que es importante mi aportación a este grupo de trabajo. Unos criterios comunes en la enseñanza de la lectura y la escritura favorecerán un adecuado aprendizaje y reducirán las dificultades lectoescritoras. Un saludo.

Soy Mª Teresa, compañera nueva de Pedagogía Terapéutica del centro durante este curso escolar. Soy tutora del aula específica y atiendo a otros alumnos/as de apoyo a la integración en momentos en que el alumno de mi está incluido con otras clases o asiste terapia.
Trabajo con ámbitos de infantil con el alumnado más afectado así como niveles de primero, y sexto de primaria en las áreas de lengua y matemáticas.
El motivo fundamental de participar en este grupo de trabajo es para mi la importancia de establecer unas pautas comunes y seguir una secuencia coherente entre los distintos ciclos desde sus etapas más tempranas.
Si contamos con una estructura bien establecida y una secuencia coherente entre niveles y ciclos será más eficaz y completa nuestras intervenciones. Nuestras aportaciones pueden ser útiles al trabajar con alumno/as desde infantil hasta 6º de primaria podemos tener una visión más global y enriquecer las aportaciones de los ciclos.