Grado de consecución de los objetivos

Al plantearnos la creación de este grupo de trabajo, allá por el mes de septiembre, nos planteamos una serie de objetivos tales como la creación de materiales bilingües para las áreas de ciencias sociales y ciencias naturales como principal meta. También nos propusimos elaborar UDIS intergradadas, tarea que ha quedado aparcada por la densidad de trabajo que hemos llevado a cabo con la elaboración de todos los materiales.

Nivel de interacción entre los participantes

Desde el principio, y tras retirarse del grupo una de las integrantes por motivos ajenos al grupo, este grupo ha estado unido, cohesionado y muy coordinado, ha sido un placer compartir esta tarea con mis compañeros Paco y Marga. Para Paco, ha sido un gran handicap el idioma, pero lo ha solventado de forma más que satisfactoria. En todo momento ha habido comunicación, no solo en las reuniones, sino en cualquier momento del día. Esta buena sintonía ha quedado plasmada en la cantidad de materiales elaborados y en su calidad.

Grado de aplicación en su contexto educativo

Tal y como se puede comprobar en el taller de la plataforma, donde hemos subido las fotos de los alumnos y alumnas manipulando los materiales, queda latente el entusiasmo con el que nuestros alumnos y alumnas han recibido los materiales. Ha sido un elemento muy motivador y dinamizador de las clases dado el carácter manipulativo de los materiales.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Como ya hemos señalado, nuestros niños y niñas han puesto en práctica los contenidos trabajados en las áreas de ciencias sociales y ciencias naturales, de forma que los resultados en el ámbito bilingüe han mejorado en aquellas unidades en las que se han trabjado con los materiales elaborados, es una evidencia del éxito de los materiales y de su efecto académico.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

No hay mayor evidencia de lo aprendido que el observar a nuestros alumnos y alumnas trabajar con los materiales y poner en práctica lo aprendido en las clases bilingües. Hay una mayor motivación. entusiasmo y mejora del rendimiento en las materias bilingües.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Si bien en un principio apostamos por la elaboración de otro tipo de material, tras la elaboración de los primeros materiales por parte del compañero Paco, su carácter manipulativo  y la motivación despertada en todo el alumnado, decidimos dar una vuelta de tuerca a lo inicialmente planteado y la elaboración se enfocó hacia ese ámbito, hecho que, bajo mi punto de vista, ha sido un éxito a juzgar por las evidiencias previamente señaladas.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Si podemos poner un pero a este trabajo, cosa que me resulta difícil, es intentar elaborar más materiales para las áreas bilingües en sucesivos grupos de trabajo que sean la continuación de éste. Ojalá este equipo pueda continuar el curso próximo y completar de forma satisfactoria todo el material bilingüe.