Situación de partida

Se ha demandado en el centro, por parte de un grupo de profesores, la necesidad del aprendizaje de los elementos y herramientas básicas de una hoja de cálculo. Estos profesores han argumentado que, debido a su formación académica, la hoja de cálculo les es totalmente ajena, y consideran que, con la evaluación del alumnado que se lleva a cabo actualmente, resulta imprescindible su uso. El conocimiento y manejo correcto de la hoja de cálculo permitirá:

• La profundización de la competencia digital por parte de profesorado y alumnado.
• La inclusión de las TACS en la vida del centro y en la experiencia docente.
• La inclusión de las TACS en la gestión de los grupos.
• La mejora del aprendizaje del alumnado.

Como novedad, cabe resaltar que el uso continuado de la hoja de cálculo en sucesivos cursos académicos hará posible un proceso de retroalimentación, con la adquisición de nuevos datos todos los años, que permitirá no solo un análisis en el tiempo de los resultados obtenidos por el alumnado de un profesor sino también una autoevaluación objetiva de dicho profesor que daría lugar a revisiones de su práctica docente y posibilitaría el estudio de la funcionalidad de los cambios metodológicos llevados a cabo.

Asimismo, con este curso se pretende, asimismo, como novedad, la utilización de la hoja de cálculo en campos docentes distintos a los que tradicionalmente hacen uso de ella. Así pues, se intentará la inclusión de la hoja de cálculo en la docencia del ámbito socio-lingüístico del centro.

Objetivos

• Creación de hojas de cálculo e inclusión de diversos elementos (formatos, formato condicional, referencias, funciones, tablas, diagramas, ¿).
• Mejora de la competencia digital.
• Inclusión de las TACs en la gestión del grupo-clase.

Repercusión en el aula

• Mejora de la competencia digital.
• Análisis del nivel de repercusión de las estrategias metodológicas en la mejora de los resultados del aprendizaje del alumnado.
• Utilización de la hoja de cálculo en la práctica docente en el aula.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Se realizarán ponencias por parte de la coordinadora siempre que sea necesario; además, el profesorado tendrá a su disposición lecturas, vídeos y blogs para consultar.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Estrategias metodológicas:

• Metodología activa y participativa.
• Comunicación directa por parte de los miembros del grupo de trabajo.
• Utilización de diversas lecturas, vídeos y blogs para la creación de las actividades siempre que sea necesario.

Indicadores:

• Se han realizado las tareas programadas en el grupo de trabajo.
• Se ha cumplido distribución temporal prevista para cada tarea.
• Se ha seguido la metodología definida para cada tarea.
• Se han realizado las acciones requeridas en la plataforma Colabora.

Rúbricas de evaluación:

• Inicial
• En proceso
• Adecuado
• Óptimo