PROYECTO DE GRUPO DE TRABAJO

Situación de Partida.

Teniendo en cuenta que vivimos en un mundo estresante, en el que muchas veces no tenemos tiempo de escucharnos a nosotros mismos, en el que uno intenta expresar como se siente y el que tiene al lado está con el móvil¿me planteo las siguientes cuestiones: ¿escuchamos a los demás?, ¿reconocemos nuestras propias emociones y las del resto?, ¿le dedicamos el tiempo suficiente a trabajar estos aspectos?, ¿controlamos y sabemos gestionar las emociones? ¿y nuestro alumnado?...

Creo que debemos estar aquí y ahora, conscientes de lo que estamos viviendo. Disfrutando de lo que tenemos. Estos aspectos también son necesarios trabajarlos en las aulas.

Teniendo en cuenta además, que soy coordinadora del programa: ¿Creciendo en salud¿ el cual incluye la educación emocional, me parecía muy interesante desarrollar en el centro un  grupo de trabajo estrechamente relacionado con este tema.

Se va a trabajar siempre partiendo de la colaboración y coordinación, en este caso estrechamente con la coordinadora del Programa de la Paz (Marta Rivallo) y con la coordinadora del Plan de Igualdad, a partir de los cuales se fomentan valores y actitudes positivas.

Objetivos.

Ø  Identificar en qué consiste Mindfulness. Los inicios: Jon Kabat-Zinn.

Ø  Identificar las emociones propias y las de los demás.

Ø  Reconocer que es la atención plena, cómo mejorar la atención, concentración del alumnado.

Ø  Reconocer la importancia de las emociones positivas. Inteligencia emocional.

Ø  Gestionar el estrés, mejorar el modo de resolver conflictos.

Ø  Elaborar materiales para trabajar la educación emocional.

Ø  Aplicación práctica en el aula.

Ø  Extraer conclusiones.

Ø  Consultar bibliografía diversa.

Repercusión en el aula o en el centro.

La repercusión a nivel de aula y centro es directa y pienso que trabajar la educación emocional con nuestro alumnado tendrá muchos beneficios.

Considero esencial partir de la formación del profesorado, por esta causa, y ya que en el centro no se ha tratado el tema de Mindfulness, pienso que es importante comenzar el grupo de trabajo con unas aclaraciones teóricas, para terminar con la elaboración de material y su aplicación práctica en el aula.

Debido a la importancia del tema, pretendo durante este curso, realizar una aproximación al tema, de manera que sea posible si se considera necesario continuar con el grupo de trabajo el próximo curso, de manera que podamos ir transmitiendo la información al resto de miembros de la comunidad educativa, profesorado y familia e incluso realizar la formación en centros.

Actuaciones.

Actuaciones concretas a desarrollar por cada uno de los participantes de este grupo de trabajo.

Organizo las actuaciones partiendo de los objetivos establecidos anteriormente, de tal manera, que mensualmente vamos a centrarnos en uno de ellos, para poder trabajar de un modo coordinado y con unas metas claras.

Actuaciones Generales:

Actuaciones Particulares:

Con esta organización, a pesar de que no todo el claustro participa en el grupo de trabajo,  sería posible mantener informados a todos los docentes (siempre que tengan disponibilidad y así lo deseen) de la bibliografía consultada, los materiales elaborados, su posible aplicación en el aula, etc.

Recursos y apoyos.

Tipos de recursos a emplear  y descripción de los mismos (Bibliografía, material del CEP¿)

Disponemos de algunos recursos, ya que asistí el curso pasado a varias jornadas organizadas por el CEP de Priego-Montilla de introducción a Mindfulness, impartidas por: María Agustina Cordón, así dispongo de algunos vídeos, cuentos, libros (Tranquilos y atentos como una rana), (Aprende a practicar Mindfulness), (Como un jardín donde plantar)¿

Mi objetivo es trasladar esta información al resto de profesorado participante en el grupo de trabajo y al resto de miembros del centro que estén interesados  y ampliar mis conocimientos, además de crear a partir de nuestras propias necesidades  material para el aula.

Aún así, me parece interesante destacar la necesidad de continuar mi formación a través de las jornadas o cursos que se oferten en el CEP,  la visita de profesionales al centro para la puesta en práctica de alguna jornada de mindfulness con el alumnado. Incluso mantener coordinación y comunicación con los especialistas en este tema a través de correo electrónico, teléfono, plataforma Colabora¿

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo.

Con el fin de valorar el grado de desarrollo del grupo de trabajo, del cumplimiento de los objetivos inicialmente marcados y del proceso individual de autoformación se detallarán:

-         Criterios para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual atendiendo al grado de implicación y al cumplimiento de los objetivos marcados.

• Participar en la Plataforma Colabora una vez al mes.

• Asistir a las reuniones establecidas.

-         Instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual, relacionándolos con los resultados previstos.

• Observación directa de la implicación de los miembros a través de :

• Hoja de registro de firma de asistencia a las reuniones.

• Registro en la plataforma Colabora de la participación.