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Puestas en común del Grupo de Trabajo
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1. INTRODUCCIÓN CCL
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DESTREZAS Y LEYES
Destrezas y marco normativo: 1 La Comunicación Lingüística. 2 CCL en todas las áreas. 3 Bibliotecas escolares. 4 BECREA. 5 La CCL en el proyecto educativo. 6 Los centros bilingües. 7 El Proyecto Lingüístico de Centro.
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Ejemplo rúbricas
Imágenes de algunas rúbricas usadas para evaluar el comportamiento del grupo de trabajo.
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Siete principios en que basar la enseñanza de la escritura en Primaria y Secundaria
Visión general de las aportaciones más importantes del estudio de a la enseñanza y composición de textos.
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2.1 ESTRATEGIAS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA
Documento básico para el trabajo de la lectura en el aula: ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA
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2.2 ACTIVIDADES LECTORAS SEGÚN LOS DISTINTOS NIVELES DE COMPRENSIÓN
Material de referencia para la aplicación en el aula: - Nivel de comprensión (literal, inferencial, crítico, creativo) - Actividades tipo - Pistas
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3.1 DECÁLOGO DIDÁCTICO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN
Daniel Cassany, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, sintetiza en unas pocas consignas que resultaran útiles y prácticas, la investigación actual sobre didáctica de la composición.
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3.2 La coherencia textual
Los textos poseen una serie de propiedades que hacen que estos resulten comprensibles como un todo.
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4.1 Ficha para debate
Los estudiantes necesitan hablar antes de escribir, tomar la palabra dentro de un grupo ayuda a desarrollar la confianza en sí mismo. El objetivo de este documento es diseñar e implementar en el aula una actividad en la que se trabajen las destrezas orales.
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4.2. Guía de expresiones para un debate.docx
- Para expresar mis opiniones. - Expresiones de acuerdo. - Expresiones de desacuerdo. - Para intentar acercar posturas.
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¿Seis criterios para enseñar lengua oral en la Educación Obligatoria

¿Seis criterios para enseñar lengua oral en la Educación Obligatoria (http://coordinadoraendl.org/aletramiuda/outros/recomendacions/recom_13_2.pdf)(Abre una nueva ventana)

Con la lectura del artículo de Montserrat Vilà ¿Seis criterios para enseñar lengua oral en la Educación Obligatoria¿ nos ayudará a implementar en el aula una actividad en la que se trabajen las destrezas orales.

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3.2 La coherencia textual

3.2 La coherencia textual (http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/la-coherencia-textual#ixzz4gKp9SL79)(Abre una nueva ventana)

Los textos poseen una serie de propiedades que hacen que estos resulten comprensibles como un todo. Lo vemos...

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DECÁLOGO DIDÁCTICO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN

DECÁLOGO DIDÁCTICO DE LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICIÓN (https://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/decalogocomposicion.pdf)(Abre una nueva ventana)

Daniel Cassany, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona sintetiza en unas pocas consignas que resultaran útiles y prácticas, la investigación actual sobre didáctica de la composición.

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Siete principios en que basar la enseñanza de la escritura en Primaria y Secundaria

Siete principios en que basar la enseñanza de la escritura en Primaria y Secundaria (https://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/decalogocomposicion.pdf)(Abre una nueva ventana)

Visión general de las aportaciones de importantes estudios a la enseñanza y aprendizaje de la composición escrita.

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Competencia lectora y aprendizaje

Competencia lectora y aprendizaje (https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4771137)(Abre una nueva ventana)

el artículo de Isabel Solé (2012) ¿Competencia lectora y aprendizaje¿

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Leer para comprender

Leer para comprender (http://es.scribd.com/doc/9348834/LEER-PARA-COMPRENDER)(Abre una nueva ventana)

Víctor Moreno (2003). Leer para comprender

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EdoardoLugarini (1995). Hablar y escuchar

EdoardoLugarini (1995). Hablar y escuchar (http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_3/nr_42/a_638/638.html)(Abre una nueva ventana)

Por una didáctica del ¿saber hablar¿ y del ¿saber escuchar¿

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