GRUPO DE TRABAJO

COOPERACIÓN BIBLIOTECARIA ¿DESGRANALIBROS¿

 

               CENTRO:   

               LOCALIDAD: HUÉTOR TÁJAR, VILLANUEVA  MESÍA, PEÑUELAS,LÁCHAR,                     CIJUELA,CHIMENEAS,MORALEDA DE ZAFAYONA

 

             CÓDIGO GT:

 

              TÍTULO DEL PROYECTO: GRUPO DE COOPERACIÓN BIBLIOTECARIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COORDINADORA

 

 

Nombre y apellidos	DNI	Centro de Servicio	Correo electrónico	Nº de móvil
POLO MUÑOZ CARMEN	52422260Q	CEIP FRANCISCA HURTADO	kharmae@gmail.com	639907104

 

 

 

 

PARTICIPANTES

 

 

	CENTRO	CORREO	TELEFONO
Barnes García , Begoña	CEIP CARDENAL CISNEROS	barnesgarcia77@gmail.com	74644780M
Beteta Espinar, Vanesa	CEIP SAN ISIDRO LABRADOR	vanesabeteta@gmail.com	75106214J
Esteban Sedano, Concepción	CPR TAXARA VENTA NUEVA	okottabagu@gmail.com	44280311 k
Fernández Amo , Alicia	CPR RUIZ CARVAJAL
Fernández López, Inmaculada	CPR LOS PINARES	felopin@gmail.com	45714601-P,
Fernández Mochón, Henedina Isabel	CHIMENEAS	issafdzm@gmail.com	15473590H
García Olea, Encarnación	CIJUELA	Enca-garcia511@hotmail.com	74628060Y
Muñoz González, Francisco Javier	CPR TAXARA VENTA NUEVA	jamugonz@gmail.com	23794901K
Romero García, María Fátima	CEIP PADRE MANJÓN	mfromero@gmail.com	24178619F
Polo Muñoz Carmen	CEIP FRANCISCA HURTADO	kharmae@gmail.com	52422260Q
Sanjuán Pinilla, Indalecio	CEIP CARDENAL CISNEROS	indasanjuan@gmail.com	44281623E

 

 

 

 

               

                                

 

 

SITUACION  DE PARTIDA

Tras la experiencia del curso pasado, cuando el grupo inició su andadura, los participantes han

considerado que merece la pena continuar con el trabajo iniciado. La valoración de la experiencia fue muy positiva. A su vez en la memoria de autoevaluación de los centros el factor clave 2.2 centrado en la mejora de la lectura y la escritura aparece relacionado con la necesidad de crear este grupo intercentros de trabajo cooperativo.

 

 

 

2. OBJETIDE LOGRO

 

2.1 Objetivos relativos al desarrollo profesional docente (Utilizar el documento de apoyo I

sobre el borrador de competencias docentes profesionales de la AGAEVE).

 

OBJETIVOS	ÁMBITO	COMPETENCIA	DIMENSIONES	INDICADORES DE LOGRO
Iniciar entornos de colaboración y trabajo cooperativo entre varias bibliotecas.	Habilidades sociales	Trabajo en equipo	Participación y colaboración.	-Coopera y colabora en las actividades planteadas en el grupo de trabajo.

 

Compartir prácticas y experiencias vinculadas al quehacer de las bibliotecas escolares				-Participa activamente sugiriendo propuestas, planteando dudas y solicitando ayudas.
Utilizar espacios presenciales y virtuales de encuentro, intercambio y comunicación	Desarrollo profesional	Orientación a la calidad	Compromiso y responsabilidad.	-Realiza las tareas a las que se compromete.
				-Se ajusta a los tiempos marcados para la realización de las tareas. Asiste y participa en las reuniones (físicas o virtuales).
				-Se ajusta a los tiempos marcados para la realización de las tareas. Asiste y participa en las reuniones (físicas o virtuales).

 

 

 

2.2 Objetivos en función de la temática del proyecto

 

	OBJETIVOS			INDICADORES DE LOGRO
Planificar proyectos  para ser llevados a cabo utilizando la biblioteca como recurso			-Proyectos planificados y recogidos en la programación
Profundizar en el uso de programas que requiera el uso y gestión de la información			-Programas utilizados
Poner en práctica actividades y otras actuaciones relacionadas con el uso de la información			-Actividades y actuaciones llevadas a cabo en el aula.
Itinerar exposiciones, actividades , materiales producidos, lotes de libros, etc.			-Actuaciones llevadas a cabo con el material

 

 

 

 

 

3. REPERCUSIÓN EN EL AULA O CENTR

En la práctica docente repercute en que se producen sinergias acompañamiento en proximidad y optimización de recursos que facilitan el desarrollo de la actividad de las bibliotecas escolares en la misma dirección.

La repercusión en el aprendizaje del alumnado está relacionada con que la biblioteca se convierte en:

-espacio donde los alumnos aprenden competencias y habilidades para poder trabajar con la información y crear conocimiento

-espacio tecnológico que posibilita el desarrollo de experiencias para la creación, representación uso compartido del conocimiento

-espacio para la alfabetización y promoción de la cultura

 

A nivel de aula esperamos mejorar los rendimientos escolares en la competencia lingüística y digital, así como la informacional.

 

4. ACTUACIONES

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Lectura de  documentación relacionada con los proyectos de investigación que se pueden articular desde la biblioteca escolar.	2º trimestre	Todos los participantes
Aportar y seleccionar experiencias adaptadas a cada nivel/ciclo y centro	1º trimestre	Todos los participantes
Aplicar las experiencias que apuesten por la renovación de las metodologías en la práctica docente que motiven más y mejor a nuestros alumnos/as	Todo el curso	Todos los participantes
Profundizar en el estudio de los programas, a través de su puesta en práctica más adecuados, para el desarrollo de la competencia informacional	Todo el curso	Todos los participantes

 

 

 

5. METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL GRUPO EN GENERAL

La metodología que se desarrollará en el grupo de trabajo estará basada en los siguientes principios

del  trabajo colaborativo:

¿    Cada participante contribuirá de un modo particular al logro de los objetivos del grupo para llegar a la construcción colectiva.

¿    Las actividades colaborativas estarán basadas en habilidades interpersonales tales como: confianza mutua, apoyo mutuo y resolución constructiva de conflictos.

¿    El grupo participará de forma activa en los  procesos de reflexión acerca de su proceso de trabajo y, a partir de ello, tomará decisiones.

¿        Todas las decisiones serán consensuadas y se respetarán  los puntos de vista

 

Se  tendrán    reuniones  físicas  y  virtuales  que  tendrán  su  punto  de  encuentro  en  la  plataforma Colabor@ y tres reuniones presenciales que se llevarán a cabo en horario de tarde en el CEP de Granada donde los componentes del grupo compartan sus experiencias personales, sus trabajos, los materiales realizados, etc. Por otra parte, se pretende que los integrantes hagan críticas constructivas y observaciones sobre las actuaciones de los compañeros/as en pro de u unas actuaciones de calidad. Las  reuniones  partirán  de  un  orden  del  día  previamente  establecido  por  la  coordinación  y consensuado por los participantes a través de aplicaciones de trabajo colaborativo como es Google Drive, atendiendo principalmente a los siguientes aspectos:

-     Puesta en común de las experiencias  y prácticas llevadas a cabo desde cada una de las bibliotecas escolares.

-     Reflexión sobre las actividades llevadas a cabo y su viabilidad para trasladarlas al resto de centros.

 

6. EVALUACIÓN DEL TRABAJO

 

 

6.1       Metodología y estrategias de evaluación.

¿        Evaluación centrada en los indicadores de logro establecidos en el apartado ¿Objetivos de

Logro centrados en el desarrollo de la profesionalidad docente¿.

¿    Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual a través de las participaciones de los miembros del grupo en el Diario de Colabora de los compromisos adquiridos inicialmente.

 

INDICADORES DE LOGRO	VALORACIÓN
-    Coopera y colabora en las actividades planteadas en el grupo de trabajo.	-Cualitativa o cuantitativa
-    Participa activamente sugiriendo propuestas, planteando dudas y solicitando ayudas.
-    Realiza las tareas a las que se compromete.
-    Se ajusta a los tiempos marcados para la realización de las tareas.
-    Asiste y participa en las reuniones (físicas o virtuales).
-    Expone en  la plataforma Colabora su compromiso personal y detalla las tareas realizadas, así como, todas aquellas tareas que se derivan del uso de dicha plataforma.

 

 

 

¿        Reflexión conjunta sobre el grado de consecución de los objetivos propuestos.

	OBJETIVOS			INDICADORES DE LOGRO			VALORACIÓN
Planificar proyectos para ser llevados a cabo utilizando la biblioteca como recurso			Proyectos planificados y recogidos en la programación			-Cualitativa cuantitativa
Profundizar en el uso de programas que requiera el uso y gestión de la información			Programas utilizados
Poner en práctica actividades y otras actuaciones relacionadas con el uso de la información			Actividades y actuaciones llevadas a cabo en el aula.
Itinerar exposiciones, actividades , materiales producidos, lotes de libros, etc.			Actuaciones llevadas a cabo con el material aportado

 

 

 

Cuando la valoración sea cualitativa se medirá en tres niveles:

 

¿        Iniciado

¿        En proceso

¿        Conseguido

 

Cuando sea cuantitativa se medirá por porcentaje de adquisición entendiendo:

 

¿        Menos del 50 % como inadecuado

¿        De 50% al 75%  adecuado

¿        Del 75% a 100  excelente

 

 

6.2 Instrumentos de  evaluación

 

-    Diario de Colabora.

-    Actas de sesión presenciales.

-     Informe de las conclusiones extraídas de la lectura de los documentos que se proponen desde la coordinación.

-    Memoria final del trabajo que se ha realizado.

 

7. RECURSOS

 

Bibliografía:

 

-Documentos de Referencia para Bibliotecas Escolares publicados por la Consejería de

Educación de