A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.
Creo que el mayor efecto producido es el de tener la seguridad de estar evaluando de manera objetiva a mi alumnado.
También ha repercutido en la forma de trabajar en el aula pues la metodología aplicada y la evaluación son inseparables.
La forma de trabajar en el aula supone como consecuencia una forma de evaluar.

b)- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
El trabajo de ponderación y asignación de instrumentos de evaluación en Séneca.
Calificación de indicadores en Séneca.
Plantillas de información a la familia ( Documentos)

C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
El debate pedagógico que ha existido en todas las reuniones del grupo de trabajo.
El uso de otros instrumentos de evaluación distintos a las pruebas escritas.
D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Seguir formándonos en metodologías que se adapten plenamente a esta forma de evaluar.

Grado de consecución de los objetivos

Los objetivos dentro del grupo de trabajo se han conseguido satisfactoriamente a pesar de la incertidumbre y el temor que ha generado la nueva forma de evaluar por indicadores. Siguiendo una misma línea dentro del claustro se ha conseguido dar un enfoque, propósito y una aplicación a la evaluación del alumnado y posteriormente acercar a las familias la información necesaria para conocer dicho proceso y poder seguir el progreso de sus hijos e hijas.

Nivel de interacción entre los participantes
Se han producido varias reuniones tanto regladas dentro del grupo de trabajo como algunas de manera más informal en el que se han intercambiado opiniones, conocimientos y experiencias tanto del tutor como del resto de los participantes. El nivel de interacción ha sido muy alto donde el tutor nos ha contagiado su apuesta por esta evaluación con sus conocimientos aportando gran cantidad de material.

Grado de aplicación en su contexto educativo
El grado de aplicación dentro del contexto educativo es total, en el que ya se comenzó en el segundo trimestre a modo de práctica a aplicar dicho proceso de evaluación por indicadores, así como la aplicación de adaptaciones de las pruebas y su calificación, teniendo en cuenta la ponderación asignada en los distintos indicadores. Se está llevando a cabo además un modelo de registro de información para las familias y alumnos/as para que conozcan el grado de consecución de los indicadores.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
Los efectos producidos en el aula han sido muy evidentes especialmente a la hora de evaluar con las pruebas escritas y su calificación, como el aumento de instrumentos de evaluación para poder ajustarse de una manera más real y justa al grado de consecución de los indicadores. Si es cierto, que son efectos que al alumnado no le afectan directamente y sí más al quehacer del profesorado.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
En cuanto a los productos y evidencias de aprendizaje que se han adquirido destacar el trabajo de ponderación y asignación de instrumentos de evaluación en Séneca, que en mi caso llevé a cabo el área de Educación Física del que soy especialista; la calificación de indicadores en Séneca; las adaptaciones de las pruebas escritas y la elaboración de los modelos de registro de información a las familias.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
Destacar el tener la posibilidad de acceder al nuevo sistema de evaluación, conocimiento de la nueva normativa, utilizar el programa elaborado por el tutor para llevar un control y registro haciéndonos la tarea más fácil, las numerosas reuniones con los compañeros y compañeras y los debates pedagógicos que surgen de los mismos, el intercambio de opiniones, conocimientos y experiencias, el poder ponderar y dar a cada indicador la importancia que merece según nuestro criterio pedagógico. La reunión grupal con la familia para ir hacerla partícipe del proceso y especialmente el hacer uso de una evaluación más real y justa.

Destacar aspectos susceptibles de mejora
Continuar con el proceso de formación e ir intentando optimizar el tiempo empleado a la hora de llevar esta evaluación (puesto que es un trabajo muy elaborado). Por lo demás, todo correcto.

A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.

Los efectos han sido notables, siendo estos más cuantiosos, ahora mismo en el proceso de enseñanza que en el aprendizaje, ya que las tareas programas no han sufrido muchas modificaciones. Estas las estoy adaptando progresivamente, ha sido un año de innovación, adaptación muy fuerte.
Centrándome en los efectos más importantes, puedo decir que he modificado completamente mi forma de evaluar, con multitud de instrumentos de evaluación, adaptándome a los indicadores, a la recogida de información, su posterior registro y comunicación a la familia y alumnado.

b)- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.

En cuanto a los productos y evidencias de aprendizaje que se han adquirido destacar el trabajo de ponderación y asignación de instrumentos de evaluación en Séneca; la calificación de indicadores en Séneca; las adaptaciones de las pruebas escritas y la elaboración de los modelos de registro de información a las familias.

C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.

La realización de este grupo de trabajo ha sido muy beneficiosa para mi ya que estaba algo perdido en la innovadora forma de evaluar por criterios a través de los indicadores; estaba muy encasillado en la evaluación tradicional a partir de la consecución de objetivos evaluando contenidos de área.
Las reuniones de grupo, con sus debates y nuestros cruces de opiniones, creo que han sido muy positivas, al igual que el hacer partícipes a las familias de todo lo que acontecía por el desarrollo integral de sus hij@s que tiene que ser nuestro objetivo común.

D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora.

Solicito al igual que muchos de mis compañeros, formación más continuada, más reuniones de debate, mayor cantidad de recursos tanto cuantitativos y cualitativos. Me refiero a una conexión a la red e instrumentos tecnológicos de mayor calidad ya que facilitarían, y mucho, nuestra labor docente.

A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.
Los efectos han sido evidentes en el proceso de enseñanza más que en el aprendizaje, ya que las tareas programas no han sufrido muchas modificaciones. Estas las estoy adaptando progresivamente, ya que toda adaptación requiere su tiempo.
Centrándome en los efectos más importantes, puedo decir que he modificado completamente mi forma de evaluar, con multitud de instrumentos de evaluación, adaptándome a los indicadores, a la recogida de información, su posterior registro y comunicación a la familia y alumnado.
b)- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
En cuanto a los productos y evidencias de aprendizaje que se han adquirido cabe destacar el trabajo de ponderación y asignación de instrumentos de evaluación ; la calificación de indicadores ; las adaptaciones de las pruebas escritas y la elaboración de los modelos de registro de información a las familias.
C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
La realización de este grupo de trabajo ha sido muy beneficiosa para mi ya que me ha aclarado muchas cosas de las que tenia duda en la innovadora forma de evaluar por criterios a través de los indicadores; estaba muy encasillada en la evaluación tradicional a partir de la consecución de objetivos evaluando contenidos de área.
Las reuniones de grupo, con sus debates y nuestros cruces de opiniones, creo que han sido muy positivas, además el hacer partícipes a las familias de todo lo que acontecía por el desarrollo integral de sus hij@s que tiene que ser nuestro objetivo común.
D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Deberíamos seguir formándonos y seguir teniendo reuniones de debate, con más cantidad de recursos que nos beneficien. Me refiero a una conexión a la red e instrumentos tecnológicos de mayor calidad ya que facilitarían, y mucho, nuestra labor docente.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
En el grupo de 1º A se ha iniciado un sistema de comunicación de resultados a las familias, con los registros que ya se han mencionado en anteriores entradas, que está siendo bien acogido por la mayoría de ellas. No obstante, la aplicación más práctica de nuestra formación se ha desarrollado durante el tercer y último trimestre del curso. Este dato es importante para responder a este punto ya que es pronto para valorar sus efectos. Como todo cambio, y más cuando se ven afectados tantos miembros de la comunidad educativa (profesorado, familias y alumnado), es necesario un asentamiento de las nuevas dinámicas que se establecen para poder realizar un análisis medianamente preciso. En cualquier caso, lo importante es haber sentado las bases para que el curso próximo esta medida se desarrolle con normalidad desde el comienzo del mismo.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Los productos o evidencias quedan señaladas en los distintos documentos diseñados, elaborados y subidos a esta plataforma en su correspondiente apartado. Dichos documentos se concretan en registros de diferentes tipos (dependiendo de la función para la que fueron diseñados) y un archivo Excel que facilita los cálculos que deben realizarse. Todos ellos, así como algunos otros que, sin haber sido elaborados por nosotros, pero sí han resultado de interés al consultarse, pueden encontrarse en el apartado de recursos de Colabora.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
Aunque de este grupo de trabajo se desprenden documentos de interés que habrán de ser utilizados durante los próximos cursos de manera operativa, resulta más interesante destacar la confrontación de ideas, opiniones o información previa que este grupo de trabajo nos ha obligado de confrontar a todos sus miembros integrantes. Con anterioridad a esta formación existían distintas maneras de entender la evaluación por indicadores y los instrumentos necesarios para llevarla a efecto; no siempre ha sido fácil alcanzar acuerdos al respecto pero sí puede decirse que siempre es enriquecedor hacerse eco de posicionamientos diferentes al propio como forma de mejorar nuestra práctica profesional.

Destacar aspectos susceptibles de mejora
Es difícil destacar aspectos mejorables cuando se entiende que se han alcanzado todos los objetivos previstos. No obstante, creo que es adecuado aportar la siguiente propuesta. En varias ocasiones, nos amparamos, aún siendo completamente cierto, en que el hecho de que un centro escolar como el nuestro nos permite mantener un contacto cercano y eso nos hace llegar a acuerdos o intercambiar ideas de manera informal (más allá de las reuniones establecidas con carácter formativo) sin necesidad de usar la Plataforma Colabora; sin embargo, deberíamos acostumbrarnos en nuestras actividades formativas a sacarle mayor rendimiento a esta herramienta. Solemos limitarnos a cumplir con nuestras entradas previstas y a subir los documentos elaborados sin darnos cuenta de la verdadera utilidad de una plataforma que, justo es reconocerlo, cada vez funciona mejor y no nos deja excusas de carácter informático para no hacerlo.