Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
La asignatura de piano complementario es una herramienta básica para la comprensión musical del alumno. A través del piano los alumnos de instrumentos sinfónicos aprenden a desarrollar su oído armónico, a mejorar la comprensión ectora, a mejorar la capacidad analítica del texto y a entender el hecho polifónico. Buscvar nuevos campos de desarrollo musical y metodologías que incidan en este aspecto armónico es fundamental para fomentar el estudio de este segundo instrumenyo. A través de los compositores minimalistas del siglo XX podremos acercar de manera sencilla y adaptada ls conceptos de: grados tonales, cadencias armómicas, semicadencias y modulaciones. La música de Ludovico Eunadi, por su sencillez y corte minimalista, es fácilmente asimilable para los alumnos de Enseñnzas Profesionales de Música. A través de este grupo pretendemos innovar en el ámbito de las nuevas metodolgías aplicadas al aula, así como desarrollar nuevos métodos de estudio a través del análisis e interpretación de la música de Ludovico Einaudi.
Objetivos
| OBJETIVO 1 | Desarrollar nuevos métodos de estudio a través del análisis e interpretación de la música de Ludovico Einaudi. |
| OBJETIVO 2 | Innovar en campo de las nuevas metodologías y tecnologías aplicadas al aula de piano complementario. |
| OBJETIVO 3 | Fomentar la capacidad analítica y armónica de los alumnos de piano complementario. |
| OBJETIVO 4 | Elaborar un catálogo de obras del compositor Ludovico Einaudi que permita clasificar sus obras por cursos de piano complemtario. |
Repercusión en el aula
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Mejora de los recursos didácticos para los docentes de Piano Complementario.
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Incremento del repertorio propuesto para la asignatura en el ámbito de la programación didáctica.
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Desarrollo de las siguientes capacidades del alumnado: capacidad analítica, capacidad armónica y comprensión letora del texto (partitura).
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Desarrollo técnico pianístico del alumnado.
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Detección de las cadencias, modulaciones, estructuras y formas dentro de la partitura.
Actuaciones
| ACTUACIÓN | TEMPORALIZACIÓN | RESPONSABLE |
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Información de GT al Claustro y Consejo Escolar del centro.
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Primer trimestre. |
Coordinadora. |
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Entrega de proyecto de GT al CEP de Málaga.
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Primera semana de noviembre. |
Coordinadora. |
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Reunión vía mail con el asesor sobre el proyecto.
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Primera semana de noviembre. |
Coordinadora. |
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Entrega proyecto definitivo.
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Hasta el día 15 de noviembre. |
Coordinadora. |
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Presentación de los miembros del grupo en Colabora.
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A partir del 16 de noviembre. |
Todas. |
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Elaboración de un documento con reparto de tareas. |
Noviembre |
Todas. Edita: Coordinadora. |
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Análisis musical y didáctico de partituras
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Diciembre |
Todas |
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Análisis musical y didáctico de partituras
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Enero |
Todas |
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Análisis musical y didáctico de partituras
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Febrero |
Todas |
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Puesta en común y selección de obras para PC
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Marzo |
Todas |
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Seguimiento del proyecto
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Hasta 15 de marzo. |
Coordinadora. |
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Creación de un blog de la asignatura.
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Abril |
Todas |
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Clasificación de obras por cursos, establecer metodología y subida de archivos al blog y CC.
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Mayo |
Todas |
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Evaluación de los objetivos propuestos.
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Hasta el 31 de mayo. |
Coordinadora. |
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Memoria final.
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Hasta el 31 de mayo. |
Coordinadora. |
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Encuesta final
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Hasta 31 de mayo. |
Todos |
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Bibliografía | Libros editados y/o material publicado para llevar a cabo el trabajo y los objetivos propuestos. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
| Indicadores
| Instrumentos | Lugar (Evidencia) |
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Reunión inicial para reparto de tareas 1 hora | - Documento que acredite asistencia, acuerdos y reparto. | Aula del Conservatorio |
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Análisis musical y didáctico de SEIS partituras ¿ DICIEMBRE - (2 horas /partitura)
SR ¿ 4 horas = 2 partituras MD¿ 4 horas = 2 partituras CF ¿ 4 horas = 2 partituras |
- Entrada en Colabora. - Subir archivos a Taller.
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Colabor@ - Taller |
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Análisis musical y didáctico de SEIS partituras - ENERO - (2 horas /partitura)
SR ¿ 4 horas = 2 partituras MDz ¿ 4 horas = 2 partituras CF ¿ 4 horas = 2 partituras |
- Entrada en Colabora. - Subir archivos a Taller. |
Colabor@ - Taller |
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Análisis musical y didáctico de SEIS partituras - FEBRERO - (2 horas /partitura)
SR ¿ 4 horas = 2 partituras MD ¿ 4 horas = 2 partituras CF ¿ 4 horas = 2 partituras
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- Entrada en Colabora. - Subir archivos a Taller. |
Colabor@ - Taller |
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Puesta en común de resultados - MARZO 2 horas
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- Documento que recoja los análisis y propuestas de obras. (Coordinadora). - Entrada en Colabora.
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Colabor@ - Taller. |
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Creación del blog 2 horas
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- Publicar una entrada al blog. - Compartirlo en Colabora. |
- Blog. |
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Subida de material al blog MAYO 3 horas
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- Subir tres archivos al blog. - Compartirlo en Colabora. |
- Blog. |
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Subida de material a Creative Commons. MAYO 10 horas (evaluación cualitativa) |
- Listado de obras apropiadas a cada curso de piano complementario.
- Compartir las conclusiones pedagógicas.
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- Creative Commons.
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