Pasos a seguir ...

Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto inicial

Situación de partida

Planificar, realizar y aplicar en el aula ordinaria un programa preventivo para la estimulación del lenguaje oral favoreciendo al desarrollo de la conciencia fonológica, la articulación, el vocabulario, la estructuración del lenguaje, así como el uso del lenguaje en el alumnado de infantil. Todo ello bajo el tema de los cuentos.

Objetivos

OBJETIVO 1	Desarrollar la conciencia fonológica (conciencia sintáctica, lexical, silábica y fonémica)
OBJETIVO 2	Mejorar la articulación de los sonidos en el lenguaje repetido, dirigido y espontáneo.
OBJETIVO 3	Aumentar las estructuras sintácticas y los elementos morfológicos.
OBJETIVO 4	Ampliar el vocabulario comprensivo y expresivo.
OBJETIVO 5	Adquirir las funciones del lenguaje.
OBJETIVO 6	Desarrollar y mejorar las habilidades conversacionales y el discurso narrativo.

Repercusión en el aula

Mediante las sesiones en el aula que se llevarán a cabo en los tres cursos de infantil el alumnado accederá a los aspectos lingüísticos anteriormente detallados. Accederán a la base de la lectoescritura a través de del desarrollo de la conciencia fonológica, mejorarán la fluidez del habla, el ritmo, la articulación, la movilidad de los órganos bucofonatorios, la respiración y el soplo, asimismo ampliarán el léxico tanto comprensivo como expresivo, la estructuración de su lenguaje, las habilidades conversacionales y su discurso narrativo.

Actuaciones

Actuación

Temporización

Responsable

- Realización de cuentos en pictogramas

- Planificación y realización de actividades de conciencia lexical y sintáctica

- Planificación y realización de actividades de conciencia silábica

- Planificación y realización de actividades de conciencia fonémica

- Planificación y realización de actividades de vocabulario, fluidez verbal

- Planificación y realización de ejercicios bucofonatorios

- Planificación y realización de actividades de comprensión oral, inferencias

Durante todo el curso

José Luis

Macarena Capilla

Marina Jaime

Patricia Rey

José Luis de la Fuente

Macarena Capilla

Marina Jaime y Patricia Rey

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Indicadores

Instrumentos

Lugar (Evidencia)

	Indicadores	1	2	3	4
Puesta en práctica de los programas de estimulación oral de infantil	Programa de estimulación de infantil de 3 años
	Programa de estimulación de infantil de 4 años
	Programa de estimulación de infantil de 5 años

	Indicadores	1	2	3	4
Programa de estimulación oral de infantil 3 años	Planificación conciencia sintáctica
	Planificación conciencia lexical
	Vocabulario
	Comprensión oral
	Fluidez verbal
	Praxias bucofonatorias

	Indicadores	1	2	3	4
Programa de estimulación oral de infantil 4 años	Planificación conciencia silábica
	Vocabulario
	Comprensión oral
	Fluidez verbal
	Praxias bucofonatorias

	Indicadores	1	2	3	4
Programa de estimulación oral de infantil 5 años	Planificación conciencia fonémica
	Vocabulario
	Comprensión oral
	Fluidez verbal
	Praxias bucofonatorias

Registros de evaluación

Realización materiales

Aula ordinaria

Subir a Colabora actas de reuniones, proyecto del grupo y materiales creados así como análisis críticos de artículos

0 archivos adjuntos

334 Accesos

Promedio (0 Votos)

Comentarios