A.- PROYECTO DE FORMACIÓN

Título: NUMERACIÓN, CÁLCULO MENTAL Y  ALGORITMOS. SECUENCIA DE APRENDIZAJE.

 

NOMBRE	CEIP CERRO ALTO.	CÓDIGO	41011671
DIRECCIÓN	Avda.Duquesa de Alba S/N.	TELÉFONO	955624770
CORREO ELECTRÓNICO	41011671.ed@juntadeandalucia.es	FAX
LOCALIDAD	ESPARTINAS.	PROVINCIA	SEVILLA.

 

B.- SITUACIÓN DE PARTIDA.

Desde hace varios cursos, observamos la falta de criterios y actuaciones comunes ante el reto de la enseñanza de las matemáticas, y creemos que es necesario unificarlos y trabajar progresivamente desde infantil hasta el término de la primaria.

 

C.- FINALIDAD DEL PROYECTO

Diseñar en el área de matemáticas, un proyecto educativo coherente y coordinado, desde infantil a 6º de primaria, coherente y coordinado, adecuándolo a la normativa vigente.

D.- OBJETIVOS.

 

• Realizar un diagnóstico del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de las estrategias utilizadas.
• Analizar la normativa vigente para así tener un marco común.
• Elaborar un plan de mejora del área de matemáticas que contemple:
  • Nuevas estrategias metodológicas.
  • Diversificación de las propuestas de aula y de los recursos utilizados.
  • Estrategias e instrumentos de evaluación.
• Realización de unidades didácticas donde se trabaje la competencia matemática en cada uno de los niveles

E.- ESTRATEGÍAS Y METODOLOGÍA COLABORATIVA.

• Planteamos un calendario de actuaciones, donde cada miembro informará sobre el desarrollo de su función. Para ello, realizaremos un reparto de funciones y tareas.

• Pretendemos mantener una organización dinámica de trabajo  y provocar el entusiasmo entre los participantes.
• Se establecerá una dinámica de trabajo colaborativo desde infantil hasta el tercer ciclo de primaria.
• Para ello se realizarán reuniones generales con todo el profesorado al comienzo del proyecto, otras en la fase intermedia y una más en la fase  final.
• A su vez solicitaremos apoyo de profesionales que tengan conocimiento de dicha metodología, y que compartan su experiencia con nosotros/as.
• Todo el material elaborado así como las secuencias de aprendizaje se irán elaborando a través de los documentos compartidos de Google Docs, utilizando como repositorio una web abierta y colaborativa (Google sites ) que estará abierta a la participación del profesorado implicado.
• Crearemos un banco de Recursos del Centro al que iremos incorporando todos los trabajos realizados para que puedan ser utilizados por el alumnado, organizándolos por ciclos y niveles.

 

F.- ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO.

• Documentos para obtener información: dossier con la documentación recogida a lo largo del proyecto, UDIS elaboradas, mapa conceptual con los aspectos más importantes de la normativa, plan de mejora de actuaciones en el centro relacionado con ambas competencias, banco de recursos utilizados.
• Dimensiones a evaluar: grado de consecución de objetivos planteados en el proyecto, utilidad de los recursos utilizados, implementación de las UDIS en las aulas.
• Indicadores:

Indicador	No conseguido	En desarrollo	Conseguido
Diagnóstico idóneo  proceso enseñanza-aprendizaje
Se adapta a la normativa vigente
Eficacia del plan de mejora
Realización de las UDI¿s
Diagnóstico idóneo utilizado en el área de matemáticas
Diagnóstico idóneo utilizado en el ámbito emocional
Grado de implicación del profesorado en la formación

G.- ACTUACIONES.

Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.

Actuación	Temporalización			Responsable
1.- Diagnóstico	x
Recabar información	x
Estudiar la información recibida.	X
Elaborar un documento con las conclusiones	X
2.- Analizar la normativa vigente con respecto al área de matemática siguiendo un guion previo		x
Debate sobre las innovaciones más importantes. Documentar las conclusiones	x	x
3.-Elaborar un plan de mejora sobre los bloques que trabajaremos este curso: Numeración y Resolución de problemas		x	x
Nmeración		x	x
Resolución de problemas		x	x
Contenidos relevantes		x	x
Metodología innovadora		x	x
Recursos manipulativos		x	x
Indicadores de evaluación		x	x
Diseño de unidades didácticas integradas		x	x

H.- RECURSOS Y APOYOS

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Adaptada a dichas inteligencias para crear banco de recursos
PONENTE/S	Que nos asesore de cómo llevar a cabo dicha formación
Material	Recursos de otros centros o profesionales que se han formado en dicha cuestión.

 I. -CALENDARIO Y HORARIO DE LAS SESIONES DE TRABAJO.

• Una vez al mes se fechará en el calendario de reuniones mensuales una sesión específica de formación en centro para la puesta en común de las actuaciones que se están llevando a cabo.
• Dichas reuniones se llevarán a cabo en el horario de exclusiva de los martes  (de 18,00 a 20,00).