Muy buenas a todos, es excepcional que desde el centro a través de la formación, se trate de formar al claustro en la manera de tratar las matemáticas enfocadas en una misma línea de trabajo que una las etapas educativas que se imparten en el mismo.

Estoy muy de acuerdo con las aportaciones que han realizado mis compañeros y compañeras sobre las matemáticas manipulativas, ya que si el niño no practica, le resulta más trabajoso o tiene más dificultad para asimilar el concepto. A través de las matemáticas manipulativas, permitimos recrear situaciones en las que los niños ejercitan las distintas capacidades lógicas que no son otras que la observación, las relaciones, la expresión oral, las estrategias, la investigación, el razonamiento, la generalización, etc.

Cada niño puede repetir la actividad tantas veces como le haga falta, respetando así el ritmo personal de cada uno. Sabemos que cada persona tiene su propio proceso de maduración y que no hay dos procesos iguales. Así pues, como muchos de los materiales son de uso individual, cada niño puede ir avanzando según su desarrollo.

Por su presentación en forma de reto o de juego, son materiales que invitan a trabajar con ellos. Aunque los materiales no tienen el objetivo de divertir, sin duda, el componente lúdico es un atractivo para los niños.El material provoca el diálogo entre el educador y el niño. Gracias a él, se pueden elaborar preguntas acerca de la definición de los objetos, de sus relaciones y sus combinaciones con otros.

Para terminar, a parte de impartir matemáticas en mi tutoría, como maestro de Música, me gustaría recalcar que la Música es matemáticas, donde todo lleva compás y ritmo