Con bastante retraso llega esta memoria del proyecto, que no es sino una reflexión/evaluación de lo que se ha realizado hasta ahora.
Abordamos el tema desde tres aspectos fundamentales que luego pasamos a analizar por separado: Soporte teórico, concienciación medioambiental y construcción.
Soporte teórico: Llegados ya al bloque de Geometría en prácticamente todos los niveles, en los superiores se ha realizado un estudio de las formas básicas que componen los fractales, así como su definición y aplicaciones. Con esta información los alumnos/as han buscado información e imágenes de los fractales que les parecían más interesantes, ya fuera por su formación o por su estética.
Concienciación medioambiental. Este punto lo hemos abordado desde dos frentes: por un lado se ha insistido en la necesidad de reciclar todo aquello que sea factible de ello, y hacer ver las consecuancias negtivas de no hacerlo. Por otro, y ya que nuestro proyecto se basa en la construcción haciendo uso de las latas de refresco, hacer ver al alumnado el perjuicio para su salud que supone el consumo de estas bebidas con un altísimo contenido en azúcar. Para ello se ha expuesto en la entrada del instituto un trabajo realizado por algunos alumnos/as en el que se representa la cantidad de azúcar que se encuentra en cada refresco.
Construcción: Dado el carácter eminentemente práctico de nuestro proyecto, no lo hemos podido iniciar en la fecha programada (esta es la mayor dificultad que referimos), pues la meteorología tan adversa (pero buena para el campo por otro lado) no nos lo ha permitido. Así, hace un mes comenzamos con la limpieza de las latas de refresco que conformarán nuestro triángulo de Sierpinsky. Dicha tarea va viento en popa y esperamos tenerlas todas listas esta semana. Paralelamente se está creando la estructura soporte, para finalmente proceder al ensamblaje. Esta es la parte más atractiva sin duda para el alumnado, por lo que la participación del mismo está siendo muy alta (a veces demasiado).
A grandes rasgos, y salvando el retraso en la construcción, el ritmo y los logros alcanzados hasta el momento son satisfactorios. Solo esperamos que el resultado final sea atractivo estéticamente y despierte en el alumnado admiración e interés por las Matemáticas.
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