Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
El IES Mariana Pineda es una Escuela Ambiental, tiene como eje transversal y fundamental en su proyecto educativo la Educación Ambiental. En el centro se trabaja la educación ambiental desde sus orígenes hace 25 años. Ésto se puede observar claramente en el patio de recreo, inicialmente fue una escombrera cubierta con albero, y aún teniendo un suelo tan pobre en la actualidad contamos con una gran cantidad de árboles, plantas aromáticas, arbustos, plantas de aloe y hasta un huerto ecológico en el mismo, todo sembrado y cuidado por el profesorado y alumnado del centro.
El centro ha participado en el programa Ecoescuela y en la mayoría de programas de educación ambiental de ALDEA durante más de 10 años, habiendo sido reconocido con el galardón Bandera Verde de Ecoescuelas. Por diferencias con las secretarías técnica y educativa de estos programas, y los continuos cambios en las directrices relacionadas con la coordinación de los distintos programas y la posibilidad de formar o no grupo de trabajo relacionado con este ámbito, se ha decidido dejar de participar en los mismos; eso sí, manteniendo nuestra línea de trabajo relacionada con la Educación Ambiental.
Al crear este grupo de trabajo pretendemos continuar lo realizado anteriormente, fomentando en nuestros alumnos el respeto al Medio Ambiente. Esto lo realizamos mediante reciclado de materiales, jornadas de reciclaje, mantenimiento y continuación de ajardinamiento del patio, programa de reducción de gases contaminantes, huerto ecológico, celebración del día de la bicicleta, realización de rutas de senderismo, etc.
Objetivos
Nuestra meta es que el respeto al Medio Ambiente forme parte de la vida de cada miembro de nuestra Comunidad Educativa. Por tanto, nuestros principales objetivos son:
- Fomentar la Educación Ambiental y el respeto al Medio Ambiente, en toda la Comunidad Educativa.
- Implicar a toda la Comunidad Educativa en el trabajo de la Educación Ambiental.
- Realización y coordinación de actividades de Educación Ambiental en el centro.
Repercusión en el aula
Pretendemos que se trabajen en tutorías diferentes actividades de Educación Ambiental relacionadas con residuos, reducción de emisiones, conocimiento y respeto de nuestras aves, la importancia de las zonas verdes en nuestro entorno, ¿
También se prepararán actividades interdisciplinares para trabajar en distintas materias, implicando a diferentes Departamentos y profesorado colaborador del centro.
Los miembros del grupo de trabajo nos encargaremos de programar las actividades, prepararlas, planificarlas junto a la orientadora para realizar en tutorías y dinamizar el trabajo para la consecución de nuestros objetivos.
Actuaciones
| Actuación/Tarea | Responsables | Temporalización | Metodología | Competencia profesional |
| Constitución del grupo de trabajo | Todos los miembros | Segunda quincena de octubre | Trabajo colaborativo. | Competencia para reflexionar y planificar la aplicación del Proyecto Educativo. |
| Asistencia a la Jornada inicial | Coordinadora | 2 de noviembre de 2017 | Trabajo individual. | Competencia para desarrollar espíritu emprendedor. |
| Liderazgo y dinamización del grupo. Enlace con el CEP | Coordinadora | Hasta mayo de 2018 | Trabajo colaborativo. Trabajo individual. | Competencia para desarrollar espíritu emprendedor. |
| Análisis y toma de decisiones para el diseño y elaboración del Proyecto | Todos los miembros | Hasta mitad de noviembre de 2017 | Trabajo colaborativo. |
Competencia para colaborar y trabajar en equipo. Competencia para planificar su proyecto personal de actuación y formación permanente |
| Grabar el documento del proyecto en Colabor@ | Coordinadora | Hasta el 30 de noviembre de 2017 | Trabajo individual. | |
| Presentación del GT al Claustro | Todos los miembros | Se informó en el claustro inicial del curso. | Trabajo colaborativo. Exposición. | |
| Seguimiento del proyecto | Coordinadora | Hasta el 15 de marzo de 2018 | Seguimiento de las sesiones de formación, del trabajo personal y la implicación en los proyectos que se propongan. | Competencia para evaluar con las herramientas adecuadas y los criterios e indicadores precisos, los resultados de su práctica y los factores que influyen. Competencia para colaborar y trabajar en equipo.
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| Formación | Todos los miembros | De noviembre de 2017 hasta abril de 2018 | Indagación e investigación. | Competencia para mantenerse al día actualizando los conocimientos y procedimientos propios de su área o materia aplicando las didácticas y metodologías más apropiadas para mejorar.
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| Campaña de sensibilización del uso de la bicicleta | Todos los miembros | Varias fechas. Salida de todo el IES el 5 de junio. | Trabajo colaborativo. Indagación e investigación |
Competencia para colaborar y trabajar en equipo desarrollando colectivamente el Proyecto Educativo del Centro. Competencia para atender a la diversidad del alumnado Competencia para gestionar la convivencia del aula y del centro. Competencia para conocer y saber utilizar las didácticas y metodologías de su trabajo que tienen refrendos científicos en sus resultados. |
| Campaña de reciclaje, jornada de reciclaje, visita Montemarta, mantenimiento del punto limpio, ... | Todos los miembros | Varias fechas en los tres trimestres del curso | Trabajo colaborativo. | |
| Senderismos en parques naturales | Todos los miembros | Varias fechas en 2º y 3º trimestre, dependiendo del curso. | Trabajo colaborativo. | |
| Concurso Aula Verde | Todos los miembros | Todo el curso | Trabajo colaborativo. | |
| Campaña de limpieza del patio | Todos los miembros | Todo el curso | Trabajo colaborativo. | |
| Celebración de efemérides | Todos los miembros | Todo el curso | Trabajo colaborativo. |
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| Mantenimiento de la compostera | Todos los miembros | Todo el curso | Trabajo colaborativo. |
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| Reunión de seguimiento con la asesora del CEP | Todos los miembros | Antes del 15 de marzo de 2018 | Trabajo colaborativo. Aprendizaje dialógico. Práctica reflexiva. |
Competencia para evaluar con las herramientas adecuadas y los criterios e indicadores precisos, los resultados de su práctica y los factores que influyen. Competencia para reflexionar y autoevaluarse.
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| Valoración del progreso en el blog de Colabor@ | Coordinadora | Antes del 15 de marzo de 2018 | Trabajo individual (vía digital). Práctica reflexiva.
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| Asistencia a la jornada final | Coordinadora | Segunda quincena de abril- primera quincena de mayo de 2018 | Trabajo individual | Competencia para desarrollar espíritu emprendedor. Competencia para reflexionar y autoevaluarse. |
| Valorar el grado de consecución de objetivos y actuaciones previstas del proyecto, logros y dificultades encontradas, y reflejarlo en una memoria de evaluación final. | Todos los miembros | Segunda quincena de mayo de 2018 | Trabajo colaborativo. Práctica reflexiva. | Competencia para evaluar con las herramientas adecuadas y los criterios e indicadores precisos, los resultados de su práctica y los factores que influyen. Competencia para reflexionar y autoevaluarse.
Competencia para evaluar con las herramientas adecuadas y los criterios e indicadores precisos, los resultados de su práctica y los factores que influyen. Competencia para reflexionar y autoevaluarse. |
| Realizar la encuesta de valoración Séneca-CEP | Todos los miembros | Durante el mes de mayo de 2018 | Trabajo individual. Práctica reflexiva. | |
| Grabar la memoria final de evaluación en la comunidad de Colabor@ | Coordinadora | Hasta el 31 de mayo de 2018 | Trabajo individual. | |
| Valoración final del proyecto en la comunidad de Colabor@ | Coordinadora | Hasta el 31 de mayo de 2018 | Trabajo individual. | |
| Presentación de los resultados del grupo de trabajo al Claustro | Todos los miembros | Segunda quincena de mayo de 2018 | Trabajo colaborativo. Exposición. | Competencia para colaborar y trabajar en equipo. Competencia para reflexionar y autoevaluarse. |
| Propuestas de certificaciones | Coordinadora | Segunda quincena de mayo de 2018 | Trabajo individual. Práctica reflexiva. | Competencia para reflexionar y autoevaluarse. |
Recursos y apoyos
| Tipo de recurso | Descripción del recurso |
| Ayuda económica | Para material fungible relacionado con el trabajo a realizar. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
La evaluación del trabajo realizado en el grupo de trabajo se llevará a cabo de diferentes maneras:
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Evaluación de las actuaciones de organización de las diversas actuaciones :
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| Muy bueno | Bueno | Aceptable | Necesita mejorar |
| Participación grupal |
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| Responsabilidad compartida |
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| Calidad de interacción |
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| Responsabilidad individual |
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| Dinámica de agrupamientos |
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| Resolución de conflictos |
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| Organización de tiempos y espacios |
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Evaluación de las actividades formativas
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Evaluación de los proyectos ambientales con los alumnos.
