Grado de consecución de los objetivos

Teniendo en cuenta los objetivos planteados al inicio del proyecto, el nivel de consecución ha sido medio/alto.

La búsqueda de materiales tanto para Infantil como para Primaria ha supuesto dedicar bastante tiempo para seleccionar aquellos más adecuados a las necesidades planteadas, ya que en la red hay gran cantidad de material disponible.

En cuanto a la elaboración del material, nos hemos repartido el trabajo para centrarnos en Infantil y Primer Ciclo de Primaria, donde los tutores, con ayuda del resto de compañeros del grupo de trabajo, hemos ido elaborando aquellos materiales que, tras su selección, hemos creído necesarios para aplicarlos en el aula.

Prueba de ello ha sido el aumento de material en el área de lógico-matemática y en los rincones de aula dedicado a ello.

Nivel de interacción entre los participantes

El nivel de interacción ha sido alto. Además de los momentos destinados a reuniones y puesta en común, hemos aprovechado momentos del día a día para solucionar dudas, compartir experiencias sobre lo aplicado en clase o cualquier recurso que hemos considerado útil para el grupo. Todos los integrantes del grupo han mostrado interés y han participado de forma activa.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Disponer de materiales adaptados a la metodología aplicada en el aula ha sido de lo más útil. El grado de aplicación ha sido alto, ya que los recursos que hemos elaborado estaban basados en los objetivos y necesidades que han ido surgiendo día a día en el trabajo en clase. De esta forma, tanto en Educación Infantil como Primaria, se ha creado un banco de recursos que nos puede servir para cursos próximos.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Entre otros aspectos, destacar la disposición de un amplio abanico de recursos para poder reforzar el trabajo en clase.

Estos recursos han facilitado el trabajo con aquellos aspectos que requerían una mayor capacidad de abstracción y que presentaban mayores dificultades. De esta forma, se han facilitado los aprendizajes, para todos los alumnos en general.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Las evidencias de aprendizaje han sido claras. Con dicho material se han podido reforzar aquellos aspectos que presentaban alguna dificultad.

Los niños y niñas con menor capacidad de abstracción se han servido de dicho material para acceder a los aprendizajes, de una forma lúdica e interactiva.

Los materiales más manipulativos han formado parte de los rincones de juego a los que los niños y niñas acceden de forma libre.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Nos ha resultado interesante a la vez que provechoso, conocer cómo trabajan con dicho método en otros centros a través de las ponencias que hemos tenido. En dichas ponencias hemos podido resolver dudas que nos surgen en el trabajo en clase y cómo poder aplicar los materiales que estábamos elaborando, viendo de primera mano cómo lo hacen en otro centro y qué resultados obtienen. Creemos bastante necesario poder compartir nuestras experiencias para poder enriquecernos mutuamente.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

En relación con el punto anterior y en vista a cursos posteriores, poder compartir experiencias con otros centros que estén trabajando con la misma metodología, ya sea a través de encuentros, ponencias, etc.

Además de ello, poder formas a las familias para que puedan ayudar en casa a sus hijos e hijas, ya que al ser un método bastante novedoso, no tienen la base para poder resolver dudas en el trabajo en casa. Por falta de tiempo, no hemos podido formas a las familias en dicho aspecto.