Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

Las actuaciones que se están realizando parten del proyecto inicial,  con los ajustes que se han ido acordando en las sesiones de asesoramiento con el Servicio de Inspección de las direcciones y jefaturas de estudios. En estas sesiones se ha ido realizando el seguimiento de las acciones planificadas y estableciendo los reajustes de la planificación que se han ido considerando.

Solo se han tenido dos en el curso, el 24 de octubre y el 6 de febrero.

Hemos realizado las siguientes tareas:

Coordinación y/o direcciones:

Se han completado las fichas de los criterios de evaluación del área de Lengua Castellana y Literatura de acuerdo con la propuesta en el documento del servicio de Inspección "TUTORIAL PARA LA CUMPLIMENTACIÓN DE LAS FICHAS DE CADA CRITERIO", vinculando los indicadores de evaluación con las competencias clave asociando los APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES.

                Se han incorporado a cada ficha de los criterios de evaluación:

• Los niveles de logro o de desempeño competenciales en cada aprendizaje imprescindible.
• Las tablas de procedimiento de Evaluación del criterio.
• Las tablas con las técnicas y medios para la evaluación del criterio de evaluación, además de propuestas de tareas que en el área de Lengua Castellana y Literatura se establecieron.

        Se están preparando los siguientes documentos a partir de la reunión del 6 de febrero:

• Fichas de los criterios de evaluación del área 1ª Lengua Extranjera.
• Fichas de valoración de los objetivos de las áreas Lengua Castellana y Literatura y 1ª Lengua Extranjera.
• Ficha de valoración de cada competencia para cada uno de los ciclos de estas áreas.

Profesorado participante:

• Adaptar nuestras fichas de los criterios de evaluación al formato establecido común para todos los centros.
• Incorporar la secuenciación de contenidos realizada en las distintas áreas así como los contenidos transversales, completando aquellos criterios de evaluación en los que esté pendiente esta tarea.

                Tareas pendientes:

• En las áreas en las que no se ha hecho, establecer en cada criterio de evaluación el procedimiento, las técnicas e instrumentos más ajustados a los aprendizajes imprescindibles, que permitan identificar el nivel de logro en el que se sitúa cada alumno y alumna y así poder determinar la intervención más ajustada a sus necesidades (atención a la diversidad).
• Valorar sobre la Práctica en cada criterio de evaluación: la concreción de los contenidos, la adecuación de los aprendizajes imprescindibles y niveles de logro y en su caso, hacer los ajustes necesarios en los aspectos que correspondan.
• Definir por cada criterio de evaluación tipología de tareas/actividades de acuerdo con los planteamientos metodológicos recogidos en las orientaciones y ejemplificaciones de cada criterio.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

Las actuaciones previstas hasta la fecha se van ejecutando de acuerdo a las pautas establecidas, a partir de la reflexión y puesta en común de los documentos de trabajo y adaptándonos a las modificaciones que se han ido planteando, de cara a poder concluir de forma adecuada.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

Aunque el objetivo del proyecto es el desarrollo de procedimientos e instrumentos para la evaluación del proceso de aprendizaje el alumnado dentro del marco normativo, las actuaciones realizadas continúan sin incorporarse al aula de forma sistemática, estando a la expectativa de concluir el trabajo que se está desarrollando, teniendo en cuenta que el conjunto de las fichas de los criterios de evaluación con los elementos que se han integrado formará parte del Proyecto Educativo y será un elemento de entrada para la elaboración de las ¿Programaciones Didácticas Integradas¿, para la elaboración del ¿Perfil de área¿, de ¿Perfil de competencia¿, y para la toma de decisiones sobre ¿Los criterios y procedimientos de evaluación comunes¿.