Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase final
La formación en centros en este curso no ha sido tan práctica como hubieramos deseado; teniendo en cuenta que el trabajo ha sido realizado por el equipo directivo, fundamentalmente por la jefatura de estudios para terminar las tareas encaminadas por la inspección y como profesorado no hemos sido capaces de llevarlas a la práctica diaria y efectiva para la evaluación del alumnado.
Nos queda mucho camino por abordar para que la evaluación del alumnado esté regida y vaya encaminada a los objetivos de esta formación en centros.
Logros más significativos en el centro y en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Inmersión total, aunque sea teórica aún. en los aprendizajes imprescindibles y desarrollo de los niveles de logro. Concienciación de la necesidad de que nuestra práctica y trabajo diario vaya dirigido a identificar los logros y dificultades del alumnado, buscando así una evaluación objetiva y la mejora continua del mismo.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Toda la documentación generada por la formación en centros y los distintos grupos en los que inspección dividió las zonas y los colegios: generando las herramientas ymecanismos que serán la base de la recogida de información y conocimiento sobre logros y dificultades del alumnado.
Necesidad como función tutorial de implicar a la comunidad educativa (FAMILIAS) en este tipo de evaluación.
Dificultades encontradas
La falta de implicación directa y práctica por tiempo, aclaraciones, recursos, fromación del claustro....
Oportunidades de mejora
Aplicación en el nuevo curso, como reto indispensable en nuestro centro; la elección de la nueva editorial en este curso ha de ser clave para apoyor esta necesidad de evaluación por competencias claves.