Situación de partida

En los últimos cursos, los departamentos didácticos del IES Fuerte de Cortadura han ido realizando un continuado esfuerzo de adaptación de las programaciones a los objetivos recibidos a través de la legislación académica.

Varios han sido los factores que han motivado este proceso:

• La aprobación legislativa de la LOMCE con especial referencia a las órdenes de 14 de julio de 2016 en las que se hacía corresponder los criterios de evaluación con las competencias clave.
• El informe de la actuación del servicio de Inspección en el que se planteaba la necesidad de adecuar las programaciones didácticas a la práctica docente y a la legislación vigente.
• Las actuaciones del ETCP para plantear un modelo común para todas las programaciones didácticas.
• El curso de formación en centro recibido en 2017-18 en el que se insistió especialmente en la adecuación de los criterios de evaluación y las competencias clave para mejorar la atención a la diversidad.
• Las mejoras realizadas en Séneca donde aparece ya un modelo de programación didáctica para los diversos departamentos.

Por todo ello, desde el DEFEI se planteó a los jefes de departamento la continuación de la mejora de las programaciones, planteando dos fórmulas posibles: formación en centro o grupo de trabajo. Esta segunda propuesta fue acogida mayoritariamente por los jefes de departamento a los que se unieron algunos profesores del centro, el director del centro, el jefe de estudios y la orientadora.

Al resultar un número superior al permitido por la legislación de los grupos de trabajo, se ha resuelto organizar dos grupos de trabajo diferentes (aparte de los otros que puedan funcionar en el centro).

1. Grupo de trabajo formado por los jefes de departamento, cuyo primer objetivo era la revisión completa de las programaciones a partir del modelo propuesto por el ETCP, integrado por:

- Boudra Díaz, Luisa.

- Colombo Flethes, María Teresa.

- Cortés Lorente, Miguel Ángel

- García Mercado, Miguel Ángel.

- Gutiérrez Galán, Mª Luisa.

- Navarro Sánchez, Rosa María.

- Pardo Gallego, Amable.

- Pinos Santos, Manuel de los

- Tovar García, Eduardo.

2. Grupo de trabajo formado por el resto del profesorado que, en principio, iba a centrarse directamente en los criterios de evaluación y las competencias pero que seguirá un orden parecido al grupo anterior. Estará compuesto por:

- Carrero Ramírez, Francisco (coordinador)

- Fernández Fontanilla, José Antonio.

- Fernández Velázquez, Julia.

- García Pérez, María del Mar.

- Mancera Vicente, Modesto.

- Outón Ruiz, José Manuel.

- Pinillos Martín, Mª Oliva.

- Velázquez Leris, Sonia.

En realidad, ambos grupos de trabajo van a funcionar al unísono, solo que en dos entidades diferentes de Colabora 3.0.

Objetivos

1. Ordenar las programaciones según el modelo propuesto por el ETCP.

2. Reflexionar sobre los criterios de evaluación tal como aparecen en la normativa actual y su relación con las competencias clave.

3. Establecer la ponderación de los criterios de evaluación.

4. Reflexionar sobre la evaluación de las competencias clave.

5. Adecuar todo lo programado a la práctica docente concreta en el contexto del IES Fuerte de Cortadura.

Repercusión en el aula

Es lógico esperar que la reflexión sobre las programaciones, no desde una propuesta ideal, sino desde su ordenación a la práctica docente concreta en los márgenes de la legislación vigente provoque una mejora en la práctica docente.

Todas las indicaciones que se irán recogiendo en las diversas propuestas del profesorado, se harán realidad en la práctica docente, con lo que debe suponer una mejora no sólo de su actividad individual sino también de los demás profesores del departamento en cuanto quedarán afectados por los cambios de las programaciones si estas se aprueban en el departamento.

En aquellos departamentos en los que participan más de un profesor (como en inglés o francés), la propuesta de cada uno de los profesores ayudará indudablemente a los demás. Incluso fuera del departamento, podrán establecerse analogías que ayuden y aclaren a los profesores de otros departamentos.

Actuaciones

Cada profesor de los grupos de trabajo elegirá una materia de su especialidad y revisará la programación.

El medio habitual para proporcionar información será ir subiéndola a Colabora en las fechas previstas

No se prevé poder terminar con toda la programación en este curso. Por ello, y en vistas también a los posibles cambios legislativos que puedan realizarse en este curso, se continuará en el curso siguiente -si así lo aceptan los profesores implicados o al menos algunos de ellos- el resto de la programación:

• Criterios o instrumentos de calificación.
• Temporalización de los contenidos.
• Atención a la diversidad y contenidos trasversales.
• Actividades extraescolares y programa lector.

Recursos y apoyos

En principio, los recursos y apoyos serán los propios de los dos grupos de trabajo, aunque es posible que se organice una sesión presencial con la orientadora del centro sobre la ponderación de los criterios de evaluación.

Si fuese necesario, se recabaría del CEP una ayuda extraordinaria para la realización de este cometido. Tal como planteó la asesora de referencia, Inmaculada Almagro, se podría tener una sesión presencial con Irene Rodríguez, experta en estos temas.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los profesores que quieran obtener la certificación de 20 horas que establece el CEP para los grupos de trabajo, deberán ir subiendo archivos a colabora según la siguiente temporalización: