Nuestro centro, CEIP ¿Vista Alegre¿, se encuentra inmerso en un proceso de transformación de la práctica educativa desde hace ya varios años, con participación en líneas de formación para la innovación educativa, especialmente en cálculo matemático, competencia comunicativa y trabajo por proyectos -ABP. Entendemos que la realidad social presente está demandando un replanteamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La selección y utilidad de contenidos y objetivos, la metodología, las tareas y actividades, la evaluación¿ se prestan a una revisión ¿a un reciclado- con el que la escuela pueda responder a un futuro donde la sociedad presenta nuevas necesidades y retos. Negar este hecho, desde la escuela pública, es un error que terminaría poniendo en entredicho nuestra propia utilidad como institución.

Dentro también de esa revisión anteriormente mencionada, nuestro centro entiende que la Comunicación es una de las líneas de actuación fundamentales, por ser eje vertebrador de los procesos educativos. Ha sido precisamente la práctica gradual de esas nuevas estrategias -al principio de forma individual pero luego llegando a involucrar a todo el claustro- la que nos ha hecho conscientes de la necesidad y la importancia de consensuar y coordinar un proyecto común para un mayor y mejor desarrollo de la Competencia Lingüística. Un modelo que impregne a todo el currículum y se convierta en seña de identidad del propio centro.

Por todo ello, el centro se haya inmerso en el PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO (PLC) 3º AÑO, que de por sí, arrastra y satisface una importante parte de las necesidades formativas de nuestro profesorado, especialmente las relacionadas con la Competencia Lingüística.

Si bien las pruebas realizadas por la AGAEVE, ESCALA y en su día, DIAGNÓSTICO, muestran que el centro consolida cada año unos niveles competenciales buenos o muy buenos, nuestro interés es mejorar aún más nuestra práctica para que podamos hacerlos aún mejores.

En CC Lingüística, se observa que los parámetros de expresión escrita y comprensión lectora están en niveles por encima de la media andaluza, aunque por debajo de los apreciados en otras áreas.

En CC Matemática, donde el centro (gracias a años de formación y práctica del cálculo razonado, abierto, ABN y nuevas formas de resolución de problemas) ha obtenido desde hace varios años consecutivos excelentes resultados, también consideramos que pueden mejorarse las metodologías, especialmente en resolución de problemas y la geometría.

En CC Lingüística, en el área de Lenguas Extranjeras, llevamos años dando un enfoque bilingüe por el que siempre la especialidad asiste al Proyecto Troncal (UDI) con algunas tareas globalizada. Entendemos que aún quedan pendientes cuestiones a mejorar en coordinación metodológica de estas áreas y en su participación en los proyectos y UDIs de cada tutoría.

Por este motivo, aunque sobre todo por la sensación de que podía mejorarse aún más nuestra práctica, continuamos en el urso 2017-2018 con la formación PLC. De ahí que estemos este año en el 3º año de Proyecto y con firmes intenciones de seguir profundizando.

- ÁMBITO GENERAL: * Mejora de la Oralidad y la Escritura (Formación PLC)

* Nuevos enfoques del Cálculo Razonado, resolución de problemas y geometría.

* Idiomas (Inglés y Francés) Metodología comunicativa y Portfolio.

- ÁMBITOS ESPECÍFICOS: - Metodología ABP.

Teniendo en cuenta que la Formación PLC ocupará gran parte del tiempo de este curso, podríamos priorizar para este año los nuevos enfoques en Matemáticas (Problemas y geometría) y guardar para  el siguiente curso 2019/2020 la entrada de las nuevas metodologías en idiomas.

Nuestras líneas prioritarias marcan la necesidad de formarnos específicamente en las áreas de Lengua, Matemáticas e Idiomas. También consideramos importante la posibilidad de consolidar y expander la metodología ABP y el aprendizaje cooperativo.

Generales

• Dotar al centro de una cultura metodológica y una línea pedagógica propia, consensuada, y que se pueda mantener en el centro, más allá del personal que tenga cada año.

• Fomentar la formación de nuestro profesorado como herramienta indispensable para participar en la vida y la dinámica habitual del centro.

• Fomentar un espíritu crítico-constructivo acerca de lo que sabemos, lo que hacemos y lo que podríamos hacer con respecto a nuestra práctica pedagógica.

Particulares

• Crear un consenso en cuanto a la forma de abordar el desarrollo de la CCL en nuestro centro, especialmente este año en oralidad.

• Mejorar los resultados en las pruebas internas y externas en comprensión lectora y expresión escrita.

• Profundizar en las metodologías (ABP) en el aula convertida ya en forma de hacer nuestra práctica más efica z, realista, cercana y motivadora.

Las actividades formativas se realizarán especialmente en el 2º (Formación PLC)

Desde el 1º Trimestre se invitará a la asistencia a la oferta formativa que proponga el CEP de Jerez, con la idea de que, quien asista, luego nos cuente en una reunión formativa de carácter interno, los aprendizajes obtenidos en esas sesiones.

• Formación propuesta por la Junta: Formación del Proyecto Lingüístico de Centro.

• Grupo de Trabajo: Autoformación e intercambio interno de propuestas metodológicas y organizativas.

• Cursos, Jornadas, Encuentros... que se solicitarán a través del formulario que se envía desde el CEP: Cursos de ABP, Idiomas, Dirección¿

Rúbrica para la evaluación del Plan de Formación:

1.- ÓPTIMO

Que durante el presente curso se hayan realizado todas las actividades formativas del presente plan, en las fechas marcadas y que, al menos un 30% del Claustro haya solicitado asistir, y haya asistido, a otras actividades formativas ofertadas por el CEP Jerez.

2.- BUENO

Que durante el presente curso se hayan realizado al menos el 75% de las actividades formativas previstas, y que al menos el 30% del Claustro haya solicitado asistir a otras actividades formativas ofertadas.

3.- INSUFICIENTE

Que durante el presente curso no se hayan realizado ni el 50% de las actividades formativas previstas, y que menos de un 30% del Claustro haya solicitado asistir a otras actividades formativas ofertadas.