Situación de partida

El proyecto se va a realizar en un CEIP de una línea de San Roque donde nuestra situación de partida es la de cualquier centro que no haya impartido la metodología ABN utilizando un método tradicional de enseñanza-aprendizaje: se aprende la numeración por conteo, los algoritmos matemáticos de forma abstracta, el cálculo mental memorístico y la resolución de problemas mediante la repetición de experiencias.

Finalidad del proyecto

La finalidad de aplicar el método ABN es debido a  una propuesta de mejora del curso anterior (2017-2018) en la que se pretendía mejorar la enseñanza de las matemáticas en nuestro centro. Comprendiendo que dicho método ofrece un aprendizaje del área matemática más accesible y significativa.

Objetivos

• Conocer el método ABN y cómo se trabajan los diferentes aspectos del método en el aula.
• Comparar el método ABN con los métodos tradicionales.
• Proponer unas líneas de actuación en el aula.
• Iniciar en la etapa de Educación Infantil, en el primer ciclo de Educación Primaria y en el Aula Específica un aprendizaje matemático más práctico y manipulativo.
• Potenciar en el alumnado mejoras en el cálculo mental.
• Ofrecer la resolución matemática de diferentes maneras.
• Presentar temas atractivos e interesantes basados en la vida cotidiana.

Estrategias y metodología colaborativa

Vamos a empezar a utilizar esta metodología  en el ciclo de Educación Infantil  (3, 4 y 5 años), en el Aula Específica, en el Aula de Apoyo a la Integración y en el primer ciclo de Educación Primaria (1º y 2º) con la idea de continuar con dichos cursos hasta finalizar Primaria y con los nuevos cursos que vayan llegando a Educación Infantil.

 Comenzaremos a implantar la metodología ABN después de la primera reunión  el día 13 de noviembre en el que realizaremos un debate y puesta en común del proyecto y asignaremos las tareas de cada uno, la coordinación de estas mismas y del proyecto en general.

Empezaremos a documentarnos, a buscar información, a compartirla y  a realizar material con el fin de comenzar a trabajar este método diariamente en clase.

Las aulas que implantar la metodología ABN la utilizarán en actividades como en la asamblea viendo por ejemplo las faltas de asistencia (conteo, operaciones de suma, etc.), en el rincón de juego simbólico               ( algunos de los materiales serán realizados por nosotros/as),  actividades de repartición, comparación, etc.

El resto de las aulas irán documentándose, subiendo documentación en Colabor@, asistiendo a las sesiones de asesoramiento y a las reuniones que haremos a nivel de centro en las cuales  haremos debates, puestas en común del proyecto y compartiremos documentación, experiencias y materiales.

Actuaciones en el aula y en el centro

* TAREA DE PARTICIPACIÓN:  Implicación y compromiso, asistencia y participación en las reuniones, realización de tareas, análisis de documentos, búsqueda en webs, recopilación y/o elaboración de materiales, lectura de textos, aplicación en centro y/o aulas, subida de materiales, participación en Colabor@, etc.

A continuación establezco un calendario con las fechas aproximadas de reuniones, asesoramiento externo y otros puntos a destacar:

- 13 de noviembre: Debate y puesta en común del proyecto.

- 27 de noviembre: 1ª sesión de asesoramiento externo.

- Hasta el 30 de noviembre: Ratificación en Colabora del compromiso de participación en el proyecto.

- Enero: Puesta en común  del trabajo realizado y nuevas propuestas de trabajo.

- Enero/ febrero: 2ª sesión de asesoramiento externo.

- Febrero: Puesta en común del trabajo realizado y nuevas propuestas de trabajo.

- Marzo (antes del 15): Análisis y puesta en común.

- Abril: Puesta en común del trabajo realizado y nuevas propuestas de trabajo.

- Abril: 3ª sesión de asesoramiento externo.

- Mayo (hasta el 20): Análisis y puesta en común.

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Nivel de implicación del profesorado participante.
• Valoración de la coordinación del grupo.
• Productividad de las sesiones grupales.
• Grado del cumplimiento del grado previsto.
• Nivel de realización de las tareas planteadas tanto individualmente como a nivel de grupo.
• Satisfacción con las actividades realizadas en el centro/aula.
• Grado de incidencia en el centro/aula.
• Nivel de logro de los objetivos planteados.
• Participación en la plataforma Colabor@.
• Aportaciones realizadas y/o materiales elaborados.
• Posibilidad de difusión y aplicabilidad en otros contextos: transferibilidad.
• Apoyo recibido por parte del CEP.