Situación de partida 

Como ya sabemos, durante este curso escolar 2018-2019, llevaremos a cabo una formación en centro llamada Nos comunicamos con nuestras familias: PASEN y CUADERNO DE SÉNECA. La idea de realizar dicho grupo de trabajo surge del análisis y valoración de la práctica docente, recogido en algunas de las propuestas de mejora para este curso:

Factor Clave 1.3: "Analizar mensualmente en reunión con Jefatura ded estudios la evolución y los motivos que justifiquen las ausencias del alumnado mediante la aportación de un registro".

FC4.3 " Insistir en la implicación de la familia en el proceso educativo para motivar al alumnado a que refuerce su empatía y  tolerancia a la frustración".

FC 4.3. "Aumentar el número de alumnos/as que asisten a las actividades complementarias y extraescolares".

Además, desde el plan Escuela Espacio de Paz, también se apuesta por favorecer la participación de las familias.

Finalidad del proyecto

La utilización de este módulo de séneca nos va a permitir la comunicación entre nuestro  colegio y las familias, ofreciendo una serie de servicios que para nuestro centro resultan interesantes y una forma de contacto ágil y sencilla. 

Algunos de los elementos de consulta para las familias son: datos del centro educativo, calendario escolar oficial, tablón de anuncios, horario escolar del alumnado, consulta, justificación y comunicación de ausencias de sus hijos/as, calificaciones en cualqujier materia, actividades evaluables, tareas, controles creados en los cuadernos del profesorado, observaciones que se hayan introducido por parte del profesorado sobre la evoluación de sus hijos/as, notificaciones enviadas desde séneca por ausencia de sus hijos/as o cualquier otro tipo de mensaje. 

Objetivos

- Permitir la comunicación entre nuestro colegio y las familias, ofreciendo una serie de  servicios que para nuestro centro resultan interesantes y una forma de contacto ágil y sencilla. 

- Diferenciar la funcionalidad de SÉNECA (plataforma del personal docente y administrativo) y PASEN (módulo que permite la comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa).

- Confirmar tutores legales. 

- Conocer y aprender a usar las diferentes modalidades de avisos del sistema: comunicaciones, avisos PASEN, tablón de anuncios. 

- Conocer el módulo seguimiento del alumnado: mis alumnos y alumnas, actividades evaluables, cuaderno del profesor, comunicaciones de faltas de asistencia.

- Elaborar y aplicar una actividad evaluable mediante el uso del cuaderno del profesor. 

- Comunicar las faltas de asistencia a las familias una vez hayamos aprendido el funcionamiento de dicho módulo.

- Comunicar las actividades complementarias y extraescolares que se realicen a las familias a través del tablón de anuncios. 

Estrategias y metodología colaborativa

Para la consecución de los objetivos se realizará trabajo colaborativo en grupo (sesiones grupales), trabajo personal de formación, trabajo de aplicación en el centro/ aula, etc. 

Actuaciones en el aula y en el centro

CALENDARIO. El coordinador/a recogerá las conclusiones a las que se lleguen para hacer entrada en el blog de Colabor@. Proponemos com

27 Noviembre. Debate y puesta en común del proyecto.

 Hasta 30 de Noviembre:   Ratificación, en Colabora,  del compromiso de participación en el proyecto.

18 diciembre: Asesoramiento externo. Visita a nuestro centro. 

3 Febrero. Puesta en común del trabajo realizado y nuevas propuestas de trabajo.

4 Marzo (antes del 15). Análisis y puesta en común. Fase de desarrollo. (evaluación) Comentario en colabor@ de cada participante. 

5 Abril. Puesta en común del trabajo realizado y nuevas propuestas de trabajo.

6 Mayo (hasta el 20). Análisis y puesta en común. Fase  Final. Comentario en colabor@ de cada participante. 

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

La evaluación debe entenderse como un proceso de reflexión que acompañe el trabajo del grupo a lo largo del curso, por tanto debe ser una reflexión sobre las dinámicas de trabajo desarrollado y sobre los niveles de consecución de los resultados previstos tanto a nivel formativo para el profesorado como a nivel de intervención en el centro y /aula. Para ello, debemos establecer una serie de indicadores para valorar el trabajo colectivo del grupo e individualmente a los participantes. 

Los indicadores seleccionados son: 

Nivel de implicación del profesorado participante. 

Valoración de la coordinación del grupo.

Operatividad/ productividad de las sesiones de grupo.

Grado del cumplimiento del calendario previsto. 

NIvel de realización de las tareas planteadas tanto individualmente como a nivel de grupo. 

Satisfacción con las actividades realizadas en el centro. 

Grado de incidencia en el centro/aula. 

NIvel de logro de los objetivos planteados. 

Participación en la plataforma Colabor@.

Aportaciones realizadas y materiales elaborados. 

Posibilidad de difusión y aplicabilidad en otros contextos. 

Apoyo recibido por parte del CEP.

Una vez leído todo este proyecto, os animo a que ratifiquéis vuestro compromiso de participación de acuerdo a este modelo: 

Yo ____________________________________________ , una vez leído el proyecto y los aspectos referidos al trabajo individual, suscribo el compromiso que se recoge con el propósito que, en la medida de lo posible, sirva de ayuda a mis compañeros/as, así como, a la consecución de los objetivos establecidos.

Si tenéis alguna duda, no dudéis en preguntarme. 

Mucho ánimo compañer@s. 

Coordinadora: Diana Berbén