Las estrategias puestas en práctica para mejorar las competencias lingüística y matemática en el aula de quinto son las siguientes:
Competencia lingüística:
- Lecturas comprensivas (libros personalizados) con su correspondiente cuaderno de actividades.
- Enunciados de actividades en todas las áreas dónde los protagonistas son ellos mismos.
- Kahoot realizados en todas las áreas
Competencia matemática:
- Los enunciados de las situaciones problemática de las pruebas escritas están redactados de tal forma que las personas, situaciones etc. del entorno o por ellos mismos son los protagonistas.
- Se ha realizado junto con la profesora que imparte matemáticas en sexto un proyecto ¿La Fuentes¿ que globaliza diversas áreas de conocimiento en torno a la realidad de nuestro pueblo.
- Se va aponer en práctica el libro viajero matemático tal y como se sugería por parte de la compañera que lleva el Plan de Mejora
Competencia digital:
- Kahoot
- Búsqueda de información en internet
- Presentaciones
- Open Office White
- Aprendizaje basado en proyectos (CANVAS)
En el transcurso del trimestre se podrán incorporar recursos que se crean necesarios.
Un saludo

LAS ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO EN EL AULA PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS , MATEMATICAS, LINGUISTICA Y DIGITAL, SON UNA CONTINUACION DE LAS QUE SE INICIARON EN EL PRIMER TRIMETRE.
EN LA PARTE MATEMATICA SEGUIMOS CON ACTIVIDADES DE SENTIDO NUMERICO,CONTEO . ASOCIACION, SERIACION,FECHA , CALENDARIO, CON DIVERSOS MATERIALES, ESTANDO LOS ALUMNOS MUY MOTIVADOS.
EN LA COMPETENCIA LINGUISTICA, SIGO INCORPORANDO , POESIAS, TRABALENGUAS, CANCIONES , RELACIONADAS CON LAS UNIDADES DIDACTICAS.
EN LA COMPETENCIA DIGITAL , YA DOMINAN EL USO DEL RATON DEL ORDENADOR,APLICANDO ESTA DESTREZA, A JUEGOS EDUCATIVOS , AUMENTANDO LAS DIFICULTADES, SITUACION QUE LES MOTIVA Y LES ENCANTA.

Las estrategias que se están poniendo para la mejora de las competencias lingüística y matemática en el aula de segundo son las siguientes:
Competencia lingüística:
- Lecturas comprensivas y juego de los pulsadores por equipos.
- Creación de cuentos que se incorporarán al blog de la clase "nuestras creaciones".
- Utilización del blog de la clase con actividades motivadoras.
- Kahoot
Competencia matemática:
- Utilización del blog de la clase.
-Fichas semanales de cálculo.
-Juegos con retos matemáticos.
- Se va aponer en práctica el libro viajero matemático, donde los alumn@s reflejen situaciones reales de su vida diaria donde sean necesario el uso de las matemáticas(compras, pesos,mediciones...)
Competencia digital:
- Kahoot.
- Búsqueda de información en internet.
- Utilización de la ganmificación en el aula (Classdojo,..)
- Aprendizaje basado en proyectos (CANVAS).

Las estrategias puestas en práctica para mejorar las competencias lingüística y matemática desde el área de educación física son:
Competencia matemática
- El uso de diferentes tipos de unidades de medida --El manejo de la báscula.
-Con el proyecto del azúcar los alumnos/as están aprendiendo al paso entre unidades y a la realización de estimaciones.
Competencia lingüística.
-Realización de diversas lecturas sobre la alimentación.
- Interpretación y lectura de las información energética de diversos alimentos.
Competencia digital
-Uso de los ordenadores para la búsqueda de información y comparación energética de diferentes alimentos.
-Aprendizaje basado en proyectos (CANVAS).
-Uso de diferentes programas informaticos tipo Ludos..etc.

A lo largo de esta fase de desarrollo, desde el área de matemáticas en sexto curso las estrategias puestas en práctica son las siguientes:
Mejora de la Competencia lingüística:
-Trabajamos una sesión semanal dedicada al desglose de problemas.
Una parte de la sesión con problemas rápidos y sencillos, enunciados de forma oral, de modo que solo extraen qué operación nos lo resolvería. Nos basamos en problemas exprés del tipo Quincet Problemas y dedicamos una rueda de ellos (uno por alumno/a).El alumnado lleva el seguimiento de sus aciertos coloreando una plantilla.
El resto de la sesión lo dedicamos al desglose de problemas con más de una operación donde trabajamos el subrayado con colores diferentes de los datos necesarios, los inservibles(si los hay) y la pregunta, qué situación nos describe, qué nos pide y qué operación/es nos lleva a la solución. Por último se trabaja la redacción de la solución con una oración completa.
-Ficha de problemas semanal realizando uno cada día. Hacemos especial hincapié en el vocabulario y palabras clave (palabras chivatas) que nos llevan a la operación a la que se refiere cada palabra .En el aula tenemos un rincón matemático donde las vamos clasificando en murales.

Competencia matemática:
-Se está llevando a cabo como tarea final en cada unidad el Libro de Matemáticas para la vida donde los alumnos/as plasman trabajos de investigación sobre lo trabajado en la unidad y dónde queda aplicado en su vida cotidiana. Están realizando unos trabajos muy interesantes y se encuentran muy motivados al respecto.
- Estamos realizando un juego matemático semanal llamado El reto de la semana, con situaciones de lógica con muy buena participación por parte del alumnado.
- Se ha realizado junto con el compañero tutor de quinto, un proyecto ¿La Fuentes¿ que globaliza diversas áreas en torno a la realidad física, geográfica e histórica de nuestra localidad. Dicho proyecto se llevará a cabo con el alumnado a lo largo del tercer trimestre.

Competencia digital:

- Continuamos utilizando Kahoot.
- Búsqueda de información en internet .
- Aprendizaje basado en proyectos (CANVAS)

Hasta el momento se están intercambiando y compartiendo experiencias, ideas, actividades y recursos entre compañeros, creándose poco a poco un banco muy interesante en la plataforma Helvia. De este modo iremos haciendo uso según las necesidades de cada grupo, tanto en el presente como para cursos futuros.
Un saludo

Por favor, Jose incluye los documentos que hayas elaborado/ trabajado con lso alumnos/as en el espacio TALLER>RECURSOS INTERNOS y pinchando en la carpeta de tareas individuales antes del 15 de marzo, la incluyes en la tuya, la que aparece con tu nombre. Siento la molestia, pero esta es la única forma de revisar el tarbajo individual de cada miembro de esta FC de cara a la certificación. Todos/as tus compañeros/as deben hacerlo antes del 15 de marzo, según figura en las instrucciones de la Formación en centros para este curso escolar. Gracias.

Por favor Laura incluye los documentos que hayas elaborado/ trabajado con lso alumnos/as en el espacio TALLER>RECURSOS INTERNOS y pinchando en la carpeta de tareas individuales antes del 15 de marzo, la incluyes en la tuya, la que aparece con tu nombre. Siento la molestia, pero esta es la única forma de revisar el trabajo individual de cada miembro de esta FC de cara a la certificación, según figura en las instrucciones de la Formación en centros para este curso escolar. Gracias.

Por favor David incluye los documentos que hayas elaborado/ trabajado con lso alumnos/as en el espacio TALLER>RECURSOS INTERNOS y pinchando en la carpeta de tareas individuales antes del 15 de marzo, la incluyes en la tuya, la que aparece con tu nombre. Siento la molestia, pero esta es la única forma de revisar el tarbajo individual de cada miembro de esta FC de cara a la certificación, según figura en las instrucciones de la Formación en centros para este curso escolar. Gracias.

Por favor Raquel incluye los documentos que hayas elaborado/ trabajado con lso alumnos/as en el espacio TALLER>RECURSOS INTERNOS y pinchando en la carpeta de tareas individuales antes del 15 de marzo, la incluyes en la tuya, la que aparece con tu nombre. Siento la molestia, pero esta es la única forma de revisar el tarbajo individual de cada miembro de esta FC de cara a la certificación, según figura en las instrucciones de la Formación en centros para este curso escolar. Gracias.

Por favor Raquel incluye los documentos que hayas elaborado/ trabajado con lso alumnos/as en el espacio TALLER>RECURSOS INTERNOS y pinchando en la carpeta de tareas individuales antes del 15 de marzo, la incluyes en la tuya, la que aparece con tu nombre. Siento la molestia, pero esta es la única forma de revisar el tarbajo individual de cada miembro de esta FC de cara a la certificación, según figura en las instrucciones de la Formación en centros para este curso escolar. Gracias.
Hemos incluido tambien en TALLER>RECURSOS INTERNOS cinco documentos que son de utilidad para esta FC:
1º Acta en la que figura el contenido y los acuerdos tomados con las asesorias de formación acerca del procedimiento de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS que se va a seguir en todos los cursos, basado en la activación de destrezas cognitivas de orden superior (analizar, reflexionar, etc) y actividades relacionadas con la vida diaria.
2º Estrategias de aprendizaje cooperativo.
3º Poster de rutinas para cooperar en el aula (Dibujos del Diario de Greg).
4º Etwinning (Plataforma de trabajo virtual en Primaria y contacto con alumnado europeo). Guia para trabajar metodologías activas una vez hecho el resgistro como centro en la plataforma. Es un proceso rápido que la Directora debe confirmar (le llega un email) y desde ese momento comenzar a trabajar en microproyectos con el alumnado. Es esencial utilizar eTwinning en un centro para dinamizar la enseñanza de idiomas.
5º STORYTELLYING como recurso en Primaria. Pdf publicado por British Council, una de las refrencias obligadas para el profesorado del centro. Cuanta con una web de recursos de gran utilidad https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

Desde las distintas áreas de quinto curso se están llevando a cabo las siguientes estrategias para desarrollar las competencias básicas:

¿ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:

- Lectura de textos continuos y discontinuos.
- Exposiciones orales de temas relacionados con lo estudiado en las áreas de Ciencias naturales y C. Sociales.
- Recreación de poesías integrando los conocimientos de gramática que se han trabajado.
- Como animación a la lectura se ha puesto en marcha el ¿Gran Premio de 5ºB¿. En él los alumnos leen, rellenan una ficha de lectura y presentan a sus compañeros el libro que han leído realizándose intercambios de libros cuando el libro presentado despierta el interés de algún niño.
- Para mejorar la comprensión lectora se hace mucho hincapié en las diferentes técnicas de comprensión que se deben aplicar (volver a leer, parar de vez en cuando para pensar en lo que estamos leyendo, imaginar lo que ocurrirá, hacer preguntas y contestarlas¿)
- Ampliación del vocabulario descubriendo el significado de palabras desconocidas por el contexto.
- Extracción de la idea principal y las secundarias en un texto.
- Realización de resúmenes y esquemas.
- Redacción de oraciones completas para contestar una o varias preguntas.
- Escritura de textos sencillos teniendo en cuenta las fases de la escritura: planificación, escritura, revisión y escritura del texto final.

¿ COMPETENCIA MATEMÁTICA:

- En todas las situaciones problemáticas trabajamos:
o La organización de la información : datos necesarios para resolver el problema e identificación clara de qué es lo que debemos averiguar .
o El proceso seguido para la resolución, su verbalización y su expresión matemática.
o Expresión de la solución obtenida, reflexionando si es un resultado posible y anotando la unidad correspondiente.
- Vamos a poner en marcha el ¿Reto semanal¿ en el que se plantearán situaciones de lógica, enigmas y acertijos que de una manera lúdica hará que los alumnos reflexionen y perseveren en la búsqueda de soluciones.
- En este trimestre se realizarán mediciones de la pista que utilizamos en el recreo donde se pondrán en juego actitudes matemáticas de precisión e interés.

¿ COMPETENCIA DIGITAL:

- Utilizamos Kahoot en las áreas de C. Naturales y C. Sociales.
- Aprendemos a buscar información en Internet , intentando seleccionar la más fiable.
- Iniciamos el uso del programa Open Office: Procesador de textos y presentaciones.

Competencia matemática en el área de francés:
- Aprendizaje del nombre de los números a través de actividades lúdicas como pueden ser canciones o el juego del bingo.
- Lectura díaria del calendario con aprendizaje incluido de los días de la semana y los meses del año.
- Lectura de la hora en reloj digital y analógico
- Aprendizaje del nombre de las principales figuras planas.
- Situación en el espacio.

Competencia digital:
- Hemos comenzado a utilizar la gamificación para involucrar a los alumnos y aumentar su motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Competencia lingüística en el área de Matemáticas del primer ciclo:

- Lectura comprensiva de los enunciados de los ejercicios y de los problemas, los cuales se resuelven siguiendo unos pasos (localizando los datos y subrayándolos de un color determinado, localizando la pregunta del problema y subrayándola también, asi como con ayuda de dibujos) antes de elegir la operación que dará respuesta al problema. Por último se finaliza el problema con una oración que dará respuesta a la pregunta del mismo.
- En el aula de segundo continuamos además realizando un test de la serie ¿piensa antes de contestar que ya comenzamos en el primer trimestre.

Las estrategias que se están poniendo en práctica para la mejora de las competencias lingüística y matemática en el aula de Pedagogía Terapéutica son las siguientes:
Competencia lingüística:
- Lecturas comprensivas y preguntas relacionadas con las lecturas leídas.
- Creación de cuentos a partir de unas láminas dadas, y el alumnado se va inventando dichos cuentos, historietas; y haciendo el dibujo de el cuento inventado. etc.
- Realización de recetas típicas de la localidad.
- Realización conjunta con la clase de 1º en un libro donde el alumnado se describe tanto a ellos mismos como a un personaje que a ellos le sea conocido.
-Kahoot
Competencia matemática:
- Realización de un lapbook para el aprendizaje de la numeración, días de la semana, números anterior y posterior, etc.
-Fichas semanales de cálculo.
-Juegos con retos matemáticos, en colaboración con la maestra de matemáticas, y estos retos son adaptados al nivel del alumnado.
- Se va aponer en práctica el libro viajero matemático, donde los alumn@s reflejen situaciones reales de su vida diaria donde sean necesario el uso de las matemáticas (compras, pesos, mediciones...).
- Utilización de entradas de cine para ver dónde es el cine, a qué hora es, en que fila nos sentamos, en que butaca estamos, la película que hemos visto, etc.
Competencia digital:
-Kahoot sencillos.
- Búsqueda de información en internet.
- Utilización de la ganmificación en el aula (Classdojo,..)
- Aprendizaje basado en proyectos (CANVAS).