Hola a todos, desde mi asignatura de inglés hemos trabajo los debates con el alumnado de forma más gramatical. Se le ha enseñado estructuras que van a necesitar para poder llevar a cabo un debate, siempre pensando que han de ser sencillas y fáciles de recordar teniendo siempre en cuenta la edad de nuestro alumnado y sus conocimientos previos. De todas formas, decir que ellos han acogido la actividad con muchísimo entusiasmo y ánimo. Seguiremos trabajando con ellos en los siguientes meses.

En el Departamento de Geografía e Historia se han organizado varios debates también en este trimestre, consistentes la mayoría en tratar aspectos cívicos o morales. Se han tratado en la materia de Educación para la Ciudadanía el tema de la justicia, el concepto de justicia y cómo aplicarla de manera coherente, y en Historia (4º de ESO) se ha tratado el tema del sufragismo femenino. Como era un tema en el que todos iban a estar de acuerdo, se ha propuesto el debate que hubo en su momento: si la Iglesia tenía tanta influencia sobre las mujeres, ¿se les debería dejar votar o no hasta que estén liberadas de influencias externas? Este último debate aún está en desarrollo esta semana.

En la asignatura de inglés, a lo largo de este segundo trimestre hemos continuado trabajando los debates en clase. Al igual que en el primer trimestre, y para facilitar esta tarea a los alumnos, primeramente se forman pequeños grupos para que expongan sus distintas ideas y, finalmente, diversos portavoces de cada grupo exponen sus ideas y las rebaten con el resto de los grupos. Además, en los cursos más elementales como 1º ESO, también suelen escribir sus ideas previamente en su cuaderno y después exponerlas oralmente en los grupos.
Aparte de esto, la auxiliar de conversación también ayuda y participa en estos debates, asistiendo a los alumnos para crear frases o plasmar sus ideas correctamente junto con la profesora de inglés. Esta es la parte más complicada para ellos, puesto que, aunque tienen ideas, no saben reflejarla. Más concretamente, en este trimestre hemos tratado topics tales como "inventions, future and technology, money, science, fashion and clothes, jobs, sports, etc".
Continuaremos en el próximo trimestre reforzando la elaboración de ideas por parte de los alumnos, haciendo fundamentalmente frases simples en inglés y usando conectores que muestren pros y contras para debatir los distintos topics que tratemos.

Buenos días, en mi clase de science hemos realizado varios debates acerca de temas de interés para el alumnado. En el desarrollo de los mismos he podido comprobar que han sido muy motivadores para ellos, han intentado en todo momento usar la lengua extranjera para comunicarse dentro de sus posibilidades. Han sido actividades muy enriquecedoras para todos ya que cada vez tienen menos miedo a expresarse en inglés en público. La inestimable ayuda de la asistente de conversación ha sido muy importante para la consecución de nuestra meta. Para la semana que viene tenemos preparado otro debate grupal que estoy seguro seguirá sumando experiencias a nuestro proyecto.
saludos