Grado de consecución de los objetivo

 

 

Los objetivos propuestos por y para las participantes del grupo durante los tres trimestres del curso lectivo se han ido cumpliendo con respecto a lo que se

 

 

estableció al principio del proyecto. No obstante, es conveniente actualizar y diversificar los recursos dado que dependiendo del país de destino van a exis-

 

 

 

tir aspectos normativos diferentes. En cuanto a la metodolología Flipped Classroom conlleva unos recursos digitales que es conveniente ampliar en el futuro.

 

 

El empleo de la metodología ABP ha enriquece el producto obtenido por el alumnado dado que se trabaja en módulos de las especialidades de informática,

 

 

Inglés y FOL.

 

 

El proceso de búsqueda de empleo en el exterior se ha planteado de manera organizada para que puede utilizarse independientemente del país de destino.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Las participantes han interactuado entre sí tanto en los foros del proyecto como fuera de él, intercambiando materiales e ideas para la mejora y consecución del proyecto.

La interacción ha sido optima y se ha realizado fundamentalmente a través de un grupo de whatsApp creado el 4 de octubre de 2018.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Este proyecto está pensado para su aplicación en el aula, para que los alumnos salgan preparados para la vida real. Este proyecto se aplica al concepto

 

 

educativo a la perfección, y usando la metodología flipped, se consigue que los alumnos adquieran las competencias clave necesarias para la etapa.

 

 

El empleo de la metodología ABP permite la colaboración de distintos departamentos didácticos en beneficio del alumnado y a traves del trabajo en

 

 

 equipo los alumnos aprenden más y mejor.

 

 

 

 

Dado que los ciclos formativos están orientados a la inserción laboral los materiales que se estan recopilando resultan muy prácticos especialmente para el alumnado que desea hacer la formación en centros de trabajo en el extranjero.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

El alumnado presenta un elevado interés por conocer la vias de conseguir trabajo en el extranjero y solventar todos los problemas relacionados con la estancia en dichos países asi como la comprensión de sus costumbres.

El alumnado presenta un elevado interés por conocer la vias de conseguir trabajo en el extranjero y solventar todos los problemas relacionados con la estancia

 

 

en dichos países asi como la comprensión de sus costumbres.

 

 

Mientras exponían sus trabajos presentaban un elevado nivel de satisfacción y, en el aspecto económico compredían el poder adquisitivo que representaba su

 

 

salario en relación con el salario mínimo de ese país, la forma en que se previenen los riesgos laborales en el pais de destino e incluso la planificación del

 

 

coste del transporte, alojamiento y gastos domésticos que tendrían que afrontar con los ingresos de su salario en la empresa elegida en dicho país.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Hasta el momento se ha adquirido información de búsqueda de empleo en nuestro país, asi como de todo lo relacionado con los contratos laborales. En cuanto a la busqueda de empleo en otros países, se pretende que por grupos, el alumnado elija un país de destino y complete los seis retos que se le proponen. Todo ello se ha reflejado en un blog creado para dicho fin.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Se han realizado varios blogs y otros diversos materiales relacionados con el proyecto aportados por alumnos, así como materiales aportados por las

 

 

participantes creadoras del proyecto.

Por otro lado la elaboración del blog le ha resultado muy interesante a los alumnos .

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

La escasez de tiempo en la programación para llevar a cabo determinadas tareas que requiere una adecuada supervisión del profesorado así como medios técnicos de los que no dispone el centro.

Hemos visto que algunos módulos no se pueden integrar en el proyecto, como HLC, ya que al ser de segundo y aplicarse en primero, hemos dedidico no incluirlo.