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Formación en centros

Imagen de fondo del tipo de comunidad

Realización de programas para la mejora de los ámbitos social, motor, lingüístico y matemático a nivel de centro con continuidad entre los diferentes niveles y etapas del centro.

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Segunda sesión

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Ana María Mercedes Crespo Kayser

"Cuando hablas, solo repites lo que ya sabes; pero cuando escuchas, quizá aprendas algo nuevo".
Dalai Lama

Estamos llevando a cabo algunas actividades interesantes que motiven a nuestro alumnado a la hora de mantener la atención. Creemos que el inicio es clave, así que, al empezar la clase explicamos exactamente lo que se espera conseguir en esa sesión y la importancia de cada uno de los puntos a tratar.
Para no caer en la monotonía, cada media hora aproximadamente cambiamos de actividad o la enfocamos de manera diferente. La variedad estimula la atención.
El uso de la voz, el movimiento facial y corporal, el humor y la seriedad a partes iguales, promover su curiosidad haciendo preguntas que no esperan, corregir siempre de forma positiva e incluso dibujarles "caritas" felices cuando menos lo esperan con el fin de mejorar su autoestima y su motivación forma parte de nuestra metodología.
Si no hay interés, no hay concentración.
Seguiremos trabajando.

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Publicado el día 19/11/18 17:08.

María Teresa Sánchez Hernández

Desde el Ciclo de Ed. Infantil. Hemos decidido en la reunión de ciclo, la introducción paulatina de los juegos propuestos en la sesión en las rutinas de clase.
Rutinas como en la asamblea actividades de discriminación auditiva, en sesión de psicomotricidad juegos similares a Simon dice...., retailas de dialogo al comenzar una discusión o hipótesis de trabajo, aprendizaje de canciones alusivas a prestar atención y hablar bajito y iniciarnos en el juego "Cuando yo diga...." y el juego del Eco.
Y a partir de aquí evaluar la calidad y nivel de escucha de nuestro alumnado y ver como va mejorando.
Seguimos trabajando.

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Publicado el día 20/11/18 19:40.

Andrés Rodríguez González

Desde el papel que desempeña el profesorado de apoyo y refuerzo y de pedagogía terapéuta se está desarrollando desde mediados de octubre con el alumnado de infantil de 5 años actividades de expresión musical en base a la utilización del propio cuerpo como instrummento de percusión, trabajando en este curso la mejora de la capacidad de autocontrol como paso previo a conseguir una mejora de la atención al tener el alumnado atento a los difrentes patrones ritmicos que se le platena lo largo de las actividades mejorando así mismo las capacidades perceptivas sobre todo de motricidad fina, de audición y de relación social también como prerequisita básica para la mejora de la atención sostenida todo ello en un ambiente lúdico y divertido, "rockandoleando"

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Publicado el día 21/11/18 22:45.

Francisco Javier Fernández Peñalver

En ESO resulta gracioso y motivador el uso de algunos juegos de escucha activa en los tres grupos.

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Publicado el día 21/03/19 11:38.

María del Carmen Sánchez Moreno

Voy a introducir de forma paulatina los juegos propuestos en la sesión en las rutinas de clase. Rutinas como en la asamblea actividades de discriminación auditiva, en sesión de psicomotricidad juegos similares a Simon dice...., retailas de dialogo al comenzar una discusión o hipótesis de trabajo, aprendizaje de canciones alusivas a prestar atención y hablar bajito y iniciarnos en el juego "Cuando yo diga...." y el juego del Eco.

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