Situación de partida

En el curso anterior se desarrolló en el centro un grupo de trabajo sobre la realización de UDIs, dónde se pudo obtener cierta información sobre cómo funciona el módulo de Seneca para la evaluación por competencias. Sin embargo, al no estar activo dicho módulo, no se pudo profundizar en su conocimiento.

Además, algunos miembros del claustro acudieron  a unas jornadas informativas que se realizaron en el CEP de Motril en septiembre del curso anterior. Pero ésto sólo fue una toma de contacto que se pudo desarrollar posteriormente. 

Por parte del claustro hay mucha inquietud e interés por dominar el enfoque competencial de la enseñanza.

Finalidad del proyecto

La finalidad de esta formación consiste en ir adaptando progresivamente durante este curso tanto los documentos del centro como la práctica docente diaria, para que la integración de las competencias en el currículo sea una realidad en el centro al final de este curso, o al menos, desde el principio del siguiente curso.

 

Objetivos

- Conocer qué son y cómo se evalúan las competencias clave.

- Conocer y aplicar nuevas estrategias metodológicas apropiadas para la evaluación por competencias.

- Conocer el funcionamiento del módulo para la evaluación por competencias de la plataforma Séneca.

- Adecuar el proyecto educativo y las programaciones de los departamentos a la evaluación por competencias.

- Accordar la ponderación de cada materia en la evaluación por competencias.

- Mejorar la coordinación entre departamentos y los equipos educativos.

 

Estrategias y metodología colaborativa

A partir de la formación recibida, se intentará llevar a cabo una UDI.

- Se aprovechará las reuniones de bilingüismo para coordinar la UDI entre los departamentos lingüísticos.

- En las reuniones de área se revisará la evolución de la formación y se utilizará el foro de Colabora para indicar la evolución del proceso formativo.

- Los departamentos no lingüísticos trabajarán en una UDI viculada al centro de interés.

Actuaciones en el aula y en el centro

Principalmente se pretende realizar las distintas actuaciones de una forma práctica, cooperativa y activa entre todos los miembros integrantes de esta Formación en Centro.

Se pretende realizar reuniones con cierta periodicidad para organizar y estructurar las líneas de trabajo de las actuaciones que se van a desarrollar a lo largo del curso y de qué forma se van a implementar en el aula.

Se va a requerir el asesoramiento de expertos externos que guíen nuestra formación y ayuden a tomar las decisiones correctas para que la integración de las competencias claves en el currículo suponga una mejora del aprendizaje de nuestro alumnado.

De forma más concreta las actuaciones que vamos a llevar a cabo son las siguientes:

Actuaciones	Temporalización	Responsable
Diseño del proyecto y subida del mismo a Colabora	Noviembre	Coordinador
Reflexión sobre la importancia de las Competencias Clave en el currículo	Noviembre	Coordinador
Conocer los elementos del curriculo	Noviembre	Miembros
Conocimiento de las competencias clave	Noviembre	Miembros

 

Actuaciones	Temporalización	Responsable
Desarrollo de los mapas de los elementos curriculares	Diciembre	Miembros
Relacionar los elementos curriculares con las Unidades didácticas programadas en el curso	Diciembre	Miembros
Ponderación de los criterios de evaluación	Diciembre	Miembros
Uso de las herramientas Séneca	Diciembre	Miembros

 

Actuaciones	Temporalización	Responsable
Conocimiento de las metodologías más apropiadas para el aprendizaje por competencias	Enero	Miembros
Diferenciación entre ejercicio, actividad, tarea y proyecto.	Enero	Miembros
Análisis de los procesos cognitivos.	Enero	Miembros
Reflexión sobre la metodología desarrollada en nuestra propia práctica docente.	Enero	Miembros
Reflexión sobre los contextos y los modelos de pensamiento en las tareas.	Enero	Miembros
Diseño de una tarea y relacionarla con el contexto y el modelo de pensamiento.	Enero	Miembros
Realizar y definir los elementos curriculares de una tarea	Enero	Miembros

 

Actuaciones	Temporalización	Responsables
Diseño de una UDI	Febrero	Miembros
Realizar la concreción curricular de la UDI	Febrero	Miembros
Transposición didáctica	Febrero	Miembros
Implementación de la UDIs en el aula	Febrero	Miembros
Uso de la herramienta Séneca	Febrero	Miembros
Diseñar actividades y tareas de trabajo cooperativo	Febrero	Miembros
Implementación en el aula	Febrero	Miembros
Evaluación de las actividades y tareas	Febrero	Miembros

 

Actuaciones	Temporalización	Responsable
Planificación de la evaluación	Marzo	Miembros
Establecimiento de los criterios y procedimientos de evaluación generales	Marzo	Miembros
Asignación a cada criterio de evaluación el instrumento de evaluación más adecuado	Marzo	Miembros
Memoria de seguimiento	Marzo	Coordinador

 

Actuaciones	Temporalización	Responsable
Ponderación de los criterios de evaluación	Abril	Miembros
Elaboración de rúbricas	Abril	Miembros
Evaluación de la UDI	Abril	Miembros
Uso de la herramienta SENECA	Abril	Miembros

 

Actuaciones	Temporalización	Responsable
Inplementación de la evaluación de una UDI	Mayo	Miembros
Reflexión y evaluación de la Formación en Centro	Mayo	Miembros
Memoria final	Mayo	Coordinador

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Curso de formación "Evaluación por competencias"	CEP de Motril. Ponente. E. Damas

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

PROYECTO	El proyecto se ha elaborado de acuerdo con el guion establecido. - Todos los apartados están debidamente cumplimentados. - La actividad del grupo se refleja en el proyecto que se va actualizando y mejorando en la plataforma Colabor@, con aportaciones y sugerencias, conforme se avanza en el desarrollo del mismo.
COORDINADOR/A	- Incluye en el BLOG entradas con el contenido de las reuniones o sesiones formativas presenciales (en su caso). - Escribe en el BLOG una serie de entradas relativas al desarrollo del proyecto, con una valoración detallada del grado de consecución de los objetivos propuestos, las actuaciones realizadas, las conclusiones y propuestas. - Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan durante la implementación del proyecto o sean necesarios como Material de Lectura- Estudio para ello. - Sube o comenta links de la sección ENLACES. - Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).
PARTICIPANTES	- Escribe en el BLOG (según consenso con la coordinación de la formación) una serie de comentarios a las entradas propuestas, en las que se detallen las tareas relativas a los objetivos del proyecto, comentando logros y dificultades. - Asisten y participan activamente en las SESIONES formativas presenciales y/o reuniones de trabajo (en su caso). - Cada miembro participante ha definido claramente sus intervenciones con el alumnado de su AULA y mantiene dicha información actualizada y comentada en el apartado correspondiente del Proyecto y/o en el BLOG. - Incluye en las carpetas que corresponda cuantos DOCUMENTOS se produzcan durante la implementación del proyecto o aquellos que deseen compartir con el resto de la Comunidad. - Utiliza de forma dinámica y práctica el FORO del grupo. - Los documentos generados son innovadores a nivel pedagógico-didáctico. - Sube y/o comenta links de la sección ENLACES. - Cumplimenta la Valoración Global de Progreso (Marzo) y Memoria Final (Mayo).

 

MIEMBROS

Rafael Valenzuela Cebrián	44293629E
Dori Roldán Campos	74668119E
Mercedes Tores Pérez	74684848F
Diego Sánchez Rodríguez	33394846L
Rosa Cortés Martín	33352649G
Mercedes Robles Escobedo	24236704V
Teresa Morales Cervera	24244686H
Antonio Mercado Nieto	74606167D
Isabel Manso García	12775664S
Francisco Manuel Román Naranjo Lozano	15439885P
Jesús Daniel Laguna Reche	74675794S
Carlos Pascual León	75171395N
María José Olivares Guerrero	74719911H
Valeriano Antequera Venegas	23788369K
Marina Gea García	74741422R
María Asunción Aguirre Molina	24208025L
Yolanda Martínez León	30946299Y
Josefa Ramírez Cobo	25969082N
Lidia Palacios Diaz	77344037D
María Victoria Prados Bueno	23785372Z