GRUPO DE TRABAJO: MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

TERCER CICLO DE PRIMARIA

SITUACIÓN DE PARTIDA

• Durante este curso vamos a continuar el plan de escritura donde lo dejamos el año pasado. Teniendo en cuenta todo lo trabajado, vamos a continuar desarrollando en las aulas la expresión escrita, proporcionando a nuestros alumnos las herramientas necesarias para desarrollar esta destreza con corrección, coherencia y cohesión.

• Al mismo tiempo vamos a iniciar el plan de resolución de problemas trabajándolo por niveles en las aulas, con la intención de mejorar el conocimiento matemático de nuestro alumnado y de reforzar estrategias básicas que le permitan interpretar y emplear las matemáticas en diferentes contextos.

• La finalidad del proyecto es, por una parte seguir desarrollando la expresión escrita, que los alumnos sean capaces de enfrentarse a escribir cualquier tipo de texto sin problemas, de manera adecuada y conociendo y sabiendo utilizar las herramientas que previamente hemos trabajado con ellos; y por otro desarrollar la capacidad de plantear, razonar y explicar las situaciones que nos plantean los problemas matemáticos con la finalidad de que dejen de ser actividades automáticas en las que se buscan las cifras y hacen una operación sin pensar.

 OBJETIVOS de RESULTADOS a alcanzar

• Incluir en las programaciones las tareas a realizar para desarrollar el plan de expresión escrita y de razonamiento matemático siguiendo los contenidos y objetivos establecidos.

• Profundizar en el dominio de la escritura, ortografía, gramática, léxico

estructuras y destrezas básicas ( escribir, leer, escuchar), para que los

alumnos sean competentes en la creación de textos propios.

• Desarrollar actividades que desarrollen competencias que

fomenten una correcta escritura (con adecuada forma y , haciendo uso de las

normas que van aprendiendo), eficaz y fluida.

• Ejercitar la escritura de diferentes tipos de textos utilizando la forma

adecuada a cada tipo de texto: exposición, mapa conceptual, esquemas,

cuentos, textos científicos, teatro, cómic¿

• Animar la producción propia de textos sencillos a partir de la observación de

modelos y estimular el gusto por compartir estas creaciones.

• Desarrollar la capacidad de razonar y plantear el problema de manera autónoma.

• Secuenciar los pasos para una correcta enseñanza de las habilidades y destrezas

propias de la resolución de problemas.

• Conseguir un desarrollo correcto de la percepción, comprensión matemáticas y adaptación a situaciones reales.

• Promover el uso de estrategias personales para resolver problemas matemáticos, empleando para ello distintos recursos.

ACTUACIONES

Para lograr la consecución de los objetivos propuestos, este grupo de trabajo va a constar de tres fases:

• Documentación y planificación

Esta primera fase se va desarrollar durante el primer trimestre hasta finales de enero. Vamos a dedicarla a documentarnos y leer todo lo que se trabajó en este proyecto el curso anterior. A la vez vamos a secuenciar los contenidos relacionados con la parte de razonamiento matemático y establecer las directrices que vamos a seguir para elaborar esta parte nueva del proyecto.

• Puesta en práctica

Esta segunda fase se va a llevar a cabo desde febrero hasta abril y lo que vamos a hacer es desarrollar en nuestras aulas todo lo planificado en el primer trimestre a través de tareas previamente también consensuadas.

• Evaluación

Esta última fase se llevará a cabo en mayo y se trata de una evaluación de todo lo que hemos hecho durante el curso, es decir, de objetivos y contenidos seleccionados, de la puesta en práctica en las aulas, de nuestro proyecto en sí..., viendo los resultados que hemos obtenido, si han sido buenos o no lo han sido tanto y viendo los porqués.

Cada participante del proyecto debe adquirir un compromiso y detallar sus actuaciones en la plataforma Colabor@. La primera será antes del 25 de noviembre.

METODOLOGÍA

La línea de trabajo a seguir será la siguiente:

• En la primera fase, la de documentación, pondremos en común todos los materiales de los que disponemos, tanto de expresión escrita, oralidad y razonamiento matemático, teniendo en cuenta que este último lo vamos a empezar desde el principio y que de las otras dos partes ya tenemos una base con la que no vamos a empezar desde cero sino que vamos a continuar trabajando. Se pondrá en común todo lo leído y se establecerá en consenso, un plan de trabajo con los contenidos y la temporalización. Cada participante del grupo, lo hará en un principio de manera individual para después llegar a puntos comunes. El plan se subirá a la plataforma Colabora. Los documentos de interés relevante para nuestro objetivo serán subidos a la plataforma Colabora bien por los distintos miembros del grupo o bien por el asesor del CEP, de forma que todo el mundo tenga acceso directo a ellos.

• Durante la segunda fase, puesta en práctica, se aplicarán en el aula el plan elaborado, siguiendo los objetivos y contenidos establecidos y las tareas consensuadas. Cada participante del grupo seguirá las pautas y la temporalización establecidos en el plan, interviniendo en la plataforma Colabora dando detalles de los resultados obtenidos en cada fase de la puesta en práctica.

• Se llevarán a cabo reuniones de trabajo periódicas una vez al mes que quedarán registradas en la plataforma Colabora.

EVALUACIÓN del TRABAJO

INDICADORES:

RECURSOS