Descripción.

Temporalización

Responsables

Aplicación en el aula o centro

ACTUACIÓN 1:

1º. Repaso de contenidos del curso de formación de educación emocional desarrollado durante el curso 2017-18, que servirá para marcar el punto de partida de la nueva formación y para poner al día a los nuevos componentes del grupo.

2º. Lluvia de ideas- ¿Qué sabemos hasta ahora? ¿A dónde queremos llegar con esta formación? Presentación de este proyecto a los integrantes del grupo y de la plataforma colabora.

3º. Presentación de una actividad de motivación para el profesorado, en la cual se implicará tanto a los participantes de la formación como al resto del claustro (amigo invisible emocional).

3 DICIEMBRE -- 2018

TODOS LOS PARTICIPANTES

APLICACIÓN EN  EL CLAUSTRO (actividad de motivación amigo invisible emocional)

ACTUACIÓN 2

1º. Reflexión entre todos los participantes: una vez que somos conscientes de lo que sabemos y a dónde queremos llegar, los integrantes del grupo se repartirán por ciclos de educación primaria, según en cuál impartan más clases, para reflexionar sobre qué necesitamos trabajar en cada uno de los ciclos dependiendo de la edad del alumnado y aportar dos actividades prácticas para cada ciclo.

2º. Puesta en común de las conclusiones a las que ha llegado cada ciclo y exponer algunos ejemplos de actividades prácticas por ciclos. Para la próxima sesión deberán poner en práctica en el aula alguna de las actividades planteadas u otras similares para hacer un intercambio de experiencias.

3º. Intercambio de experiencias de la práctica de actividades propuestas para el alumnado en la sesión anterior.

4º. Revisión de los documentos del centro (Plan de convivencia).

14  y 21 ENERO¿ 2018

(Luz veo mucho contenido para una única sesión¿como mínimo dos)

TODOS LOS PARTICIPANTES

JEFA DE ESTUDIOS

APLICACIÓN EN EL PROFESORADO PARTICIPANTE (aplicando actividades y analizando su práctica docente) Y EN EL ALUMNADO (participando en actividades para trabajar la educación emocional en el aula)

ACTUACIÓN 3

PONENCIA/TUTORIZACIÓN (Alba)

-          La ponente aportará al grupo un mapa conceptual con los diferentes apartados que debe contener el programa de educación emocional que queremos diseñar.

4 FEBRERO -- 2018

ALBA

APLICACIÓN EN EL PROFESORADO PARTICIPANTE

(sacando reflexiones sobre lo aprendido para poder aplicarlo en el aula)

ACTUACIÓN 4:

1º. Diseño del programa de educación emocional para el centro y aplicación del mismo en las aulas:

• Realización del documento teniendo en cuenta el mapa conceptual aportado por Alba.
• Diseño de actividades para utilizar en las aulas.
• Elaboración de un banco de recursos y materiales comunes para trabajar la educación emocional.
• Dar a conocer a la familia la existencia del Programa de educación emocional, el cual estará integrado dentro de los documentos del centro, concretamente en el Plan de convivencia.

2º. Realizar una evaluación de progreso para valorar si los objetivos del plan se están consiguiendo, si la temporalización se está llevando a cabo tal como se pretendía, la labor de los participantes¿

18  Y 25 FEBRERO  - 11  DE MARZO -- 2019

TODOS LOS PARTICIPANTES

EQUIPO DIRECTIVO

APLICACIÓN EN EL PROFESORADO PARTICIPANTE (diseñando actividades y elaborando materiales) , EN EL ALUMNADO (pueden colaborar en la creación de materiales para trabajar la educación emocional en el aula) Y EN LAS FAMILIAS (dándoles a conocer el documento del programa para trabajar la educación emocional en el centro, una vez finalizado)

(ACTUACIÓN 5

PONENCIA/TUTORIZACIÓN (Alba)

-          VALORACIÓN CON LA PONENTE DEL INICIO DE PUESTA EN MARCHA, RESOLUCIÓN DE DUDAS Y PLAN DE TRABAJO PARA LOS SIGUIENTES MESES

18 MARZO - 2019

ALBA

APLICACIÓN EN EL PROFESORADO PARTICIPANTE

(aportando iniciativas y planteando dudas para resolverlas)

ACTUACIÓN 6

PUESTA EN MARCHA DE EXPERIENCIAS EN EL AULA Y LAS TUTORIAS

HASTA EL 15 DE MAYO DE 2019

TODOS LOS PARTICIPANTES

APLICACIÓN EN EL PROFESORADO PARTICIPANTE (diseñando las actividades para la práctica en el aula), EN EL ALUMNADO (participando en las actividades planteadas por el/la maestro/a) Y EN LAS FAMILIAS

(participando en actividades enfocadas a las familias)

Estrategias e Indicadores para la evaluación del trabajo

(Estrategias, metodología e indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes)

¿             La asesoría responsable, en colaboración con la coordinación del grupo, realizará el seguimiento y evaluación del trabajo realizado. Para ello, se basará en el seguimiento de la actividad a través de la plataforma Colabora* y en reuniones con la coordinación o asistencia a alguna sesión de trabajo del grupo completo, cuando lo considere necesario. Para facilitar e impulsar el desarrollo del proyecto, la asesoría responsable realizará las valoraciones de progreso que estime conveniente.

¿             Antes del 15 de marzo, la coordinación realizará una valoración global en el que se reflejarán los logros conseguidos y las dificultades encontradas hasta ese momento.

¿             Antes del 31 de mayo, se realizará la memoria final, en la que deberán participar todos los miembros del grupo. Para su elaboración se programará una sesión de reflexión y de análisis del trabajo realizado en la que se valorarán los ítems que se detallan en la página de Colabor@, donde quedará grabada la memoria para seguimiento y consulta.

¿             Quienes participen en el grupo de trabajo deberán realizar a su término la encuesta de evaluación de la actividad que a tal efecto dispondrán en la aplicación Séneca-CEP.

¿             La asesoría, previo acuerdo con la coordinación, determinará el número de horas que le corresponde certificar a cada miembro del grupo, según los indicadores e instrumentos definidos en el cuadro que sigue.