Centro educativo: I.E.S. LA ALBORÁ.

Código autoformación (FC): 192115FCD38 .  

Título: PROFUNDIZACIÓN EN LA FORMACIÓN  EN COMPETENCIAS CLAVE EN EL  I.E.S. LA ALBORÁ.

 Localidad: ALOSNO (Huelva).

SEGUIMIENTO DE LA AUTOFORMACIÓN

1. Valoración del grado de consecución de los objetivos del Proyecto.

     OBJETIVOS/ACTUACIONES 

GRADO DE CONSECUCIÓN (1)

1. ELABORACIÓN  DEL PROYECTO DE LA FC Y PUESTA  EN  MARCHA  DE  ÉSTA.                                                       

                                                                                                                                                                                                                                       TC

2. REPASO DE LA NORMATIVA Y EL ESPIRITU DE LA NUEVA LEY SOBRE COMPETENCIAS

   BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

    INFORMACIÓN SOBRE EL USO Y MANEJO DE LA PLATAFORMA COLABORA.

                                                                                                                                                                                                                                                 TC

3.  FORMACIÓN SOBRE EL USO DE LA HERRAMIENTA DE SÉNECA Y EL CUADERNO DEL PROFESOR       DE  ESTE PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN.

                                                                                                                                                                                                                                                 TC

4.   ELABORACIÓN DE LAS RELACIONES CURRICULARES DE AL MENOS DOS MATERIAS POR                    PROFESOR/A.

                                                                                                                                                                                                                                                TC

5.   PONDERACIÓN DE CRITERIOS POR DEPARTAMENTOS DE AL MENOS UNA MATERIA.

 
                                                                                                                                                                                                                                              TC

OBJETIVOS/ ACTUACIONES QUE QUEDAN POR LOGRAR EN LOS MESES QUE NOS RESTAN DE CURSO 

GRADO DE CONSECUCIÓN (1)

1.FORMACIÓN SOBRE METODOLOGÍAS NOVEDOSAS (APRENDIZAJE COOPERATIVO, APRENDIZAJE     POR PROYECTOS, ETC...)

                                                                           NC
2. INFORMACIÓN SOBRE LAS RÚBRICAS  Y ELABORACIÓN DE EJEMPLOS DE ÉSTAS. 

                                                                           NC
3. INFORMACIÓN SOBRE LAS UDIS Y ELABORACIÓN DE ALGÚN EJEMPLO DE ÉSTAS.

                                                                           NC

4.ENCUESTAS, VALORACION DE LO HECHO A LO LARGO DE TODO EL CURSO Y PROPUESTA DE 

   CONTINUACIÓN DE ESTA FC PARA EL PROXIMO CURSO.

                                                                          NC

(1)   NC: No conseguido.

       EP: En proceso de consecución.

       TC: Totalmente conseguido.

1. Análisis del trabajo realizado en cada una de las actuaciones.

     Aunque algunas actuaciones se han reajustado, podemos decir que se han conseguido la mayoría de los objetivos que nos propusimos a principios de curso para el primer y segundo trimestre. La FC ha echado a andar con el impulso de  l@s coordinadores, el equipo directivo, la asesora del CEP de nuestro centro y los integrantes de nuestro claustro que participan. En la respuesta siguiente entramos en detalles de los logros y obstáculos que hemos tenido hasta el momento presente (mediados de marzo). 

1. Logros y dificultades.

   Logros:   En algunos aspectos hemos ido incluso más allá de lo proyectado, p.ej.:

- en establecer las relaciones curriculares de las materias del centro; nos habíamos propuesto inicialmente hacer los de 1 ó 2 materias por profesor y al final de este trimestre vamos a tenerlos hechos de todas las materias.

- también hemos avanzado bastante en el conocimiento y clarificación de la evaluación por competencias, la herramienta de Séneca y el cuaderno del Profesor. Esto se lo debemos sobre todo a Loli García y Miren, que con sus charlas formativas muy claras y tremendamente prácticas de los meses de enero y febrero, han logrado que le perdamos el miedo a usar estas novedades y empecemos a utilizarlas y descubrir sus grandes potencialidades. También hemos tenido el apoyo de dos cursos del CEP que sobre estos asuntos se han hecho por la zona (San Bartolomé y La Puebla de Guzmán) en este segundo trimestre y a los cuales hemos acudido muchos de los participantes de esta FC.  Gracias  a  todo  esto  hemos  podido adquirir conocimientos sobre las posibilidades que ofrece  Séneca  para  el   trabajo  por  competencias:  actividades  evaluables, metodología,  evaluación,  uso  general  del  cuaderno  de  profesor... por lo que hemos  recibido  los  instrumentos para volcar la información relevante de nuestra programación en la plataforma y darle un uso real como cuaderno, además de usarla como un medio de comunicación con l@s alumn@s y sus familias.

     Un logro importante es que la mayoría de l@s compañer@s están convenciéndose de que es factible y conveniente usar este programa. Así frente a un clima de pesimismo generalizado que existía al principio ahora el profesorado de nuestro centro  está más animado y convencido de las ventajas de estos cambios. Así p.ej. algun@s compañer@s que no se apuntaron a esta FC al principio de curso nos han pedido permiso para venir como oyentes a las sesiones presenciales que estamos realizamos. Nosotros se lo hemos concedido porque nos parece interesante que ellos tengan esa información aunque luego no podamos darles el certificado correspondiente.       Otro logro es que el trabajo que desarrollamos este curso nos servirá para los próximos años.        

Dificultades:

- la principal dificultad es acostumbrarse al manejo del programa y la implantación en el aula de algo que depende de tener buena conexión a Internet (algo que en este centro no tenemos por desgracia).

- el tiempo, que no el interés, para poder usar todas las posibilidades de Séneca como herramienta de trabajo.

- la adaptación al nuevo sistema y a las nuevas herramientas cuyo uso genera problemáticas que no se han contemplado o que sí se han contemplado pero todavía no se ha encontrado la manera de resolverlas.

- una dificultad bastante importante también es que el uso de cuaderno del profesor no está coordinado con los criterios de evaluación.

-también hay que señalar que la realización del mapa de relaciones ha sido un trabajo agotador y pensamos que es algo que ya debería haber sido realizado por la administración y habérnoslo dado ya hecho.

1.  Valoración global de la implicación del profesorado participante.

       La gran mayoría del profesorado que se apuntó a esta actividad de autoformación inicialmente está cumpliendo sus compromisos. También hemos de destacar la ayuda e implicación del equipo directivo, la coordinadora TIC y nuestra asesora del CEP. A tod@s ell@s les agradecemos su colaboración y apoyo.