Situación de partida

Ante la creciente disociación entre la vida de los alumnos/as y el contexto educativo un grupo de profesores de religión nos planteamos hacer uso de la gamificación como metodología que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el alumnado.

La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

En el curso 2016-2017 empezamos esta aventura realizando las programaciones de 1º a 3º de ESO, no siendo posible realizar la de 4º de ESO por falta de tiempo. En el 2017-2018 realizamos la de 4º de ESO como la web del Proyecto, incluyendo en ella las programaciones por criterios de evaluación, adaptadas a la normativa vigente.

Este curso 2018-2019, queremos dar un paso más y empezar con la secundaria postobligatoria.

 

Objetivos

1. Conocer más ampliamente las teorías y prácticas de la gamificación o ludificación
2. Incorporar nuevas aplicaciones educativas digitales
3. Empezar la elaboración de la programación de la asignatura de Religión Católica de Bachillerato
4. Crear el juego para Bachillerato
5. Ampliar la adaptación a la diversidad del proyecto
6. Adaptar al bilingüismo algunas actividades del proyecto

 

Repercusión en el aula

El programa de gamificación se irá generando a la vez que se van poniendo en practica en el aula con el fin de hacer atractivas las clases y ellas a su vez servirán de test de   evaluación para la programación, cambiando aquellas tareas que no sean lo suficiente atractivas para el alumnado.  Durante este curso se irán subiendo a la plataforma actividades destinadas a los cursos de Bachillerato y a la atención a la diversidad de todos los niveles. 

 

Actuaciones

Al ser un grupo intercentros y con profesorado de distintas asignaturas o especialidades, el grupo funcionará mediante la plataforma Colabora y el propio correo del Proyecto religioncatolica@proyectoludere.es

Actuación	Temporalización	Responsables
Elaboración de las web en Jimdo	Octubre (4h.)	Ignacio Robledano Javier García
Elaboración de actividades lúdicas	Octubre-mayo (20h.)	María Jesús Arija Jesús Calvo Isabel Ramos Juan García Ignacio Robledano Javier García María Dolores Hurtado
Adaptación de investigaciones y retos a la diversidad	Octubre-mayo (20h.)	María de la Cinta Leandro Lourdes Sánchez
Adaptación de investigaciones y retos al bilingüismo	Octubre-mayo (20h.)	Virginia de Vayas García
Introducción de la programación a los fundamentos del bilingüismo	Octubre-marzo (10h.)	Virginia de Vayas García María Dolores Hurtado
Subida de las actividades y maquetación de la web	Octubre-mayo (10h.)	Ignacio Robledano Javier García
Puesta en práctica en el aula	Enero-mayo (5h.)	María Jesús Arija Jesús Calvo Isabel Ramos Juan García Ignacio Robledano Javier García María Dolores Hurtado
Evaluación y propuesta de mejora	Mayo (5h.)	María Jesús Arija Jesús Calvo Isabel Ramos Juan García Ignacio Robledano Javier García María Dolores Hurtado
Coordinación y elaboración de las memorias	Marzo y mayo (10h.)	Javier García

 

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Actuación	Indicadores
Elaboración de las web en Jimdo	Comprobar la existencia de las web de bachillerato en www.proyectoludere.es
Elaboración de actividades lúdicas	Comprobar la existencia de las actividades en las webs de bachillerato en www.proyectoludere.es
Adaptación de investigaciones y retos a la diversidad	Crear en la página de programación una subpágina con fichas para alumnado que necesita alguna adaptación
Adaptación de investigaciones y retos al bilingüismo	Comprobar la existencia de actividades en Inglés en las webs
Introducción de la programación a los fundamentos del bilingüismo	Comprobar en la programación si se ha introducido los fundamentos del bilingüismo.
Subida de las actividades y maquetación de la web	Ver web
Puesta en práctica en el aula	Informa del profesorado de la puesta en práctica de al menos una actividad.
Evaluación y propuesta de mejora	Redactar conclusiones en la Memoria final
Coordinación y elaboración de las memorias	Realización de proyectos y memorias en colabora.