Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
| El grupo está formado por cinco profesores de diferentes especialidades para que cada uno desarrolle la parte que le corresponden base a su especialidad y al departamento al que pertenece. Un profesor se encarga de la parte de cuerda, otro del viento metal y percusión, otra del piano y viento madera. Finalmente una profesora especialista en pedagogía musical y otra en historia de la música. |
Objetivos
-Conocer e identificar auditivamente las obras más importantes y famosas de la historia de la música occidental
-Aprender a desarrollar la escucha activa.
-Fomentar la asistencia a conciertos en directo de repertorio clásico.
-Reconocer tímbricamente instrumentos y agrupaciones tradicionales.
-Reconocer estructuras musicales básicas a través de la audición.
Repercusión en el aula
La falta de contenido procedimental de este tipo en los planes de estudio hace que el alumnado tenga una carencia inmensa en algo que debe ser imprescindible en la formación de un músico. Por eso queremos desarrollarlo y anexionarlo a los contenidos interpretativos de todas las especialidades instrumentales.
Actuaciones
| Temporalización | Responsable | ||||||||||
| Indique la fecha | Indique los responsables de llevar a cabo la actuación. |
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Bibliografía y Discografía | Obras de historia de la música, de análisis armónico-formal, de teoría del lenguaje musical y colecciones de música clásica en cds |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
INDICADORES:
-Existe acta que recoge el contenido de las reuniones del grupo.
-Existe Ficha técnica estándar.
-Existe Carpeta que recoge todas las audiciones propuestas.
Existe Carpeta con audiciones elegidas.
Existe Material pedagógico de perfil teórico.
Existe Carpeta que recoge el contenido histórico y las ilustraciones.
Existe Documento final en formato office para cada especialidad.
Existe Entradas a Colabora.
Existe Memoria final.
Existe Cuestionario sobre la actividad.
La evaluación del trabajo de los participantes se hará de forma interna y externa.
Con anterioridad al 15 de marzo, se realizará una valoración del progreso del grupo.
Internamente cada miembro del grupo recogerá en el Diario de la comunidad creada en Colabor@, antes del 15 de noviembre, sus compromisos individuales en el proyecto. Posteriormente cada participante realizará una autoevaluación de su participación en el grupo (asistencia a reuniones y cumplimiento de compromisos, así como valoración personal del grado de implicación con la aplicación del proyecto) antes del 15 de marzo.
Internamente el coordinador valorará la consecución de los objetivos propuestos al iniciarse el grupo y la adecuación de la temporalización de las actuaciones. Asimismo, valorará la asistencia de los participantes a las reuniones y el cumplimiento, por parte de estos, de los compromisos individuales que se establecieron al comienzo. Se revisarán los indicadores establecidos en el proyecto inicial para cada una de las actuaciones llevadas a cabo hasta ese momento.
Externamente desde el CEP se realizará una valoración general de progreso antes del 15 de marzo en la que se revisará el grado de consecución de los indicadores y se establecerán propuestas de mejora, si procediere.
Con anterioridad al 31 de mayo, se realizará entre todos los miembros del grupo la MEMORIA FINAL, en la que se recogerá una valoración de los logros conseguidos con la investigación y puesta en práctica en el aula de las estrategias aprendidas, así como el grado de adecuación a la realidad del aula.
Externamente desde el CEP se realizará una valoración final antes del 31 de mayo. Para dicha valoración se tendrán en cuenta los indicadores de evaluación recogidos en el Proyecto de Trabajo y el reflejo del trabajo en la plataforma Colabor@.
