Grado de consecución de los objetivos

Se han logrado los objetivos propuestos a lo largo del curso, a saber:

1. Actualizar los conocimientos de la comunidad educativa ante estrategias de prevención de riesgos.

2. Adecuar la señalización del centro educativo conforme a los procesos de prevención de riesgos y evacuación en situaciones de emergencia.

3. Sensibilizar a los distintos sectores de la comunidad educativa sobre la necesidad de prevención de riesgos y accidentes en el centro educativo.

4. Recopilar y elaborar documentación sobre la prevención de riesgos en los centros escolares.

Cabe comentar que el objetivo número 3 se ha conseguido en parte, a falta de la realización de una de las actividades planificadas: la realización de una charla informativa para el profesorado por parte de personal cualificado especialista en situaciones de riesgo y accidentes, además de actuación ante alumnos con diversos problemas médicos. Esta actividad la vamos a realizar en septiembre, ya que no se ha podido llevar a cabo antes de la finalización de este curso pero nos parece muy interesante y necesaria como para, simplemente, no realizarla.

Nivel de interacción entre los participantes

La realización de las distintas actividades ha sido adecuadamente distribuida entre todos los participantes en el grupo. Ha habido una buena coordinación entre todos para que cada una de las actividades planificadas se llevara a cabo en su momento y de la mejor manera posible. 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Todas las actividades realizadas han tenido aplicación al contexto educativo, pues estaban pensadas para ellos, ya fuera mejorando o manteniendo las instalaciones para prevenir accidentes, enseñando a toda la comunidad educativa a realizar evacuaciones o actuaciones antes accidentes o elaborando documentación necesaria para el centro educativo, para que los profesores puedan consultar la información necesaria sobre la prevención y actuación con alumnos con problemas o ante una situación de riesgo. De modo que la aplicación al contexto educativo ha sido del 100%.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Los profesores participantes en el grupo de trabajo han adquirido conocimientos que no tenían o actualizado los que ya poseían, sintiéndose así más seguros para actuar ante una situación de riesgo si esta se diera.

El resto del profesorado tiene documentos a los que acudir para consultar la forma adecuada de proceder ante una situación de riesgo general o ante situaciones específicas que se pueden dar con los alumnos del centro que tienen diversas enfermedades, así como un listado de alumnos con problemas concretos.

El alumnado ha trabajado sobre la forma de actuar ante accidentes, adquiriendo este conocimiento básico los alumnos menores y actualizando su conocimiento los alumnos mayores.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

• Señalización en los pasillos con flechas.

• Colocación de cintas antideslizantes en las escaleras.

• Elaboración de documento escrito sobre primeros auxilios y actuación ante accidentes.

• Elaboración de documento escrito sobre actuación ante situaciones de riesgo por enfermedades concretas del alumnado.

• Elaboración y colocación de cartelería por parte del alumnado sobre actuación ante accidentes.

• Actualización del protocolo de actuación ante ola de calor.

• Realización de charla de primeros auxilios al alumnado.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

La elaboración del documento escrito sobre cómo actuar ante alumnos con diversos problemas médicos es muy interesante, ya que es algo que muchas veces se ha echado en falta y que es muy necesario, ya que en este centro hay varios alumnos con problemas médicos muy distintos.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

La realización de una charla para el profesorado no se ha podido realizar porque estaba pensada para el segundo/tercer trimestre y no se han podido coordinar los tiempos de los especialistas con los del profesorado por la problemática de que este año ha habido muchas otras actividades, excursiones e intercambios. Por ello, pensamos que es una de las cosas que se debe hacer cuanto antes, a principios de curso. Esto haría que fuera más fácil coordinar la fecha de realización y, además, el profesorado estaría informado de esto desde el inicio del curso.