Hola tod@s.

Tras la sesión de ayer algunas dudas se han disipado. Cierto es que el cuaderno ofrece multitud de posibilidades y que se presenta como una herramienta potente de trabajo, no obstante, tal y como se comentó ayer, su uso será el que nos permitirá ir "puliendo" su potencial, descartar, modificar y afinar. Lo cierto es que considero que este instrumento nos puedo apotar mucho, agilizar la tarea y sobre todo dotarnos de medios que hagan nuestro trabajo diario (evaluación, comunicaciones, tareas...) más preciso.

Un saludo.

Saludos. Ya llevamos un tiempo tratando de familiarizarnos con el cuaderno y cada vez tiene menos secretos para nosotros. Espero que una vez disipadas todas las dudas podamos usar esta herramienta con normalidad ; pero mientras tanto, si llega la inspiración, que nos pille trabajando! ;-) 

MEMORIA DE PROGRESO

1. Grado de consecución de los objetivos:

         En este momento estamos en el camino de conseguirlos. Hemos revisado la documentación que la ponente que ha asistido al centro nos proporcionó. Asimismo asistimos a una primera ponencia de la misma, para una primera toma de contacto con la herramienta del Cuaderno en Séneca. En este momemto hamos definido los parámetros a nivel general y por ciclos y especialidades. Pretendemos ponderarlos y comenzar a programar actividades evaluables y sistemas de traspaso de comunicacciones entre los maestros/as.

2. Nivel de Interacción de los participantes:

         Han asistido a las reuniones y ponencias todos/as sus miembros, así como han participado en reunionees en los equipos de ciclo y por especialidades.

3. Grado de aplicación a su contexto educativo:

        Se han programado actuaciones que están relacionadas con la práctica docente del Centro, en cuanto a la aplicación de instrumentos de evaluación y la evaluación de los criterios de evaluación a través del módulo de currículum por competencias de SÉNECA.  Asimismo, en centr trabaja el trabajo por proyevcos.

4. Recursos, bibliografía y materiales utilizados.

         Los materiales se pueden concretar en documento propios elaborados por la ponente, los utilixadoes en el centr, correspondientes a la elaboración de proyectos en el Centro, el módulo de currículum por competencias de SÉNECA, y el propio módulo del cuaderno, con los apartados que estamos trabajando.

5. Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.

         Pretendemos programar actividades evaluables, con implicación de su evaluación de los criterios de evaluación trabajados en tales actividades, y que tendrá su traslado al módulo de currículum por competencias. de igual menar, tendrá su traslado a la comunicación con las famulias, y la elaboración de UDI.

6. Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado.

        Tenemos pendiente completar los parámetros fijados como generales para el Centro, en los distintos equipos de ciclo y especialidades. A partir de aquí, programaremos actividades evaluables, programando y evaluando los criterios de evaluación, evaluando comduntas y actitudes, informando a las familias... Asimismo relacionar estas actividades con las programadas en distintas UDI.

7. Destacar aspectos que hayan resultado interesantes.

         Por supuesto, ha sido de gran ayuda la ponencia de alguien que la maneja habitualmente,  para resaltar su utilidad y potencialidades. El  trabajo en el centro en el módulo de currículum por competencias y de distintos cuadernos existentes. ha hecho que podamos englobar todo nuestro trabajo en SÉNECA, herramienta homologada y segura. Por anto, debemos y seguimiento de las distinr exprimir todas las facilidades que ofrece para la programación, desarrollo y evaluación de las distintas actividades en el aula.

8. Destacar aspectos suceptibles de mejora.

         Deberemos en el futuro mantener encuentros entre los maestros/as para ir mejorando y actualizando nuestro aprendizaje y o contenido en el módulo.

 

Un saludo, los/as  compañeros/as del CEP de Orcera han realizado un video en el que explican brevemente cómo acceder a la plataforma y los apartados básicos de la plataforma para que comencéis a interactuar con ella, os dejo el enlace:

Enlace al vídeo

Las plantillas de GGTT son básicamente las mismas del año pasado. Os recuerdo algunos pequeños cambios que debéis tener en cuenta:  

1. En las comunidades de GGTT todas las pestañas son públicas para todo el mundo, excepto el TALLER y el FORO, que sólo se ven si estáis identificados en Colabora. Por ello, hay que evitar subir documentos con datos sensibles a las pestañas públicas, esos documentos irán al Taller (actas de reuniones con DNI, fotos de personas, etc)
2. Ahora mismo el enlace a la red dentro de la comunidad te lleva a la portada, pero el Servicio de Informática lo actualizará para que nos lleve a nuestra red formativa.
3. Comenzamos esta nueva actividad de AUTOFORMACIÓN, realizando un COMENTARIO al proyecto que subirá el coordinadorl al espacio PROYECTO antes del día 30.
4. Se trata de un espacio público en el que se registrará el seguimiento de la actividad y su repercusión en el aula.
5. Antes del dia 30 de noviembre han de estar realizados todos los comentarios y a partir de ahí comenzar a realizar las actuaciones comprometidas en el proyecto.
6. Si os subscribís a los comentarios, os llegarán a vuestro correo de forma automática todos los comentarios que realicen los de vuestro grupo.

Un saludo, mi nombre es José María Castillo, asesor del CEP de Linares-Andújar y de tu centro, en primer lugar, me complace darte la bienvenida a la Comunidad 3.0 del Grupo de Trabajo "EL CUADERNO DE CLASE COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO, COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN. EVALUACIÓN EN EL AULA" en el que te encuentras inscrito/a. Es mi deseo que tu llegada al nuevo entorno 3.0, sea fácil y agradable.

   Esta Comunidad es un espacio colaborativo en el que vuestro trabajo, estará centrado en vuestra propia práctica educativa y vinculado a vuestro contexto en el CEIP Nuestra Señora del Castillo de Vilches, por tanto, dará respuesta a diversos niveles de experiencia profesional, de trabajo colaborativo y seguro generará propuestas concretas de intervención y mejora en vuestras aulas y  Centro.

   Bienvenido/a nuevamente, y recibe desde esta asesoría de referencia todo mi apoyo y disposición.