Situación de partida

Existe una escasez manifiesta del material adaptado con fines didácticos para la variedad de instrumentos y sus diferentes transposiciones. La carencia de material adaptado al agrupamiento habitual en las clases de 1º y 2º de EE. BB. (ratio de 3). Creemos que es una buena oportunidad para dar a conocer entre nuestro alumnado parte de la rica tradición musical andaluza utilizando como punto de partida canciones tradicionales de nuestra tierra. En el repertorio del resto de cursos la música popular andaluza prácticamente no aparece y entendemos que es necesario que la cultura musical andaluza forme parte del currículo de algún modo.existe una escasez manifiesta del material adaptado con fines didácticos para la variedad de instrumentos y sus diferentes transposiciones. La carencia de material adaptado al agrupamiento habitual en las clases de 1º y 2º de EE. BB. (ratio de 3). Creemos que es una buena oportunidad para dar a conocer entre nuestro alumnado parte de la rica tradición musical andaluza utilizando como punto de partida canciones tradicionales de nuestra tierra. En el repertorio del resto de cursos la música popular andaluza prácticamente no aparece y entendemos que es necesario que la cultura musical andaluza forme parte del currículo de algún modo. Después del éxito del grupo en el curso pasado hemos decidido seguir trabajando en este ámbito y ampliarlo en la medida de nuestras posibilidades.

Objetivos

• Establecer unos criterios generales de adecuación de los niveles dentro de cada instrumento y en relación con el ritmo de aprendizaje en la asignatura de lenguaje musical.
• Desarrollar los conocimientos teóricos y técnicos necesarios para adaptar una melodía a un grupo instrumental o vocal de cualquier curso de las enseñanzas de música o a un grupo en el que se integren alumnos de diferentes cursos e incluso instrumentos diversos.
• Vincular la música tradicional del entorno del alumnado al aprendizaje musical como propugnan algunas de las metodologías activas de la música surgidas durante el siglo XX.
• Vincular la música popular del entorno con el propio entorno mediante la recuperación de canciones que han caído en el olvido.
• Crear una base de canciones preparadas para llevarlas al aula.
• Desarrollar por parte del docente el uso de las nuevas tecnologías tanto en la preparación como en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Fomentar el conocimiento del patrimonio musical andaluz.
• Llevar los resultados de nuestro trabajo al aula y de ahí a la sociedad.

Repercusión en el aula

• Concienciación del profesorado y el alumnado del patrimonio musical andaluz.
• Adecuación de material para ser usado en el aula en clases individuales y colectivas.
• Aprendizaje relacionado con el trabajo colaborativo y comparativo entre profesores.
• Creación de una base de datos abierta en la se pueda descargar los arreglos de canciones populares adaptados en un formato universal fácil de aplicar a cualquier instrumento.
• Vincular este trabajo a otros relacionados con el estudio de la música tradicional.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo