Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Memoria final. Ginés García
Las tareas dentro del aula han sido han sido seguir una programación organizada por competencias, con ejercicios, actividades y una tarea final que engloben los criterios de evaluación ,estándares y competencias. Estas tareas se realizan en el aula con una metodología principalmente aconsejada por la junta que sería la AICLE. En ella se interrelaciona la enseñanza de la lengua extranjera con los criterios de la asignatura, fomentando las cinco habilidades con una metodología participativa donde se fomenta el lenguaje oral en la realización de ejercicios , actividades y tarea final.
Fuera del aula aunque relacionado con ella he utilizado séneca y su cuaderno de manera precisa desde principio de curso , utilizando el aprendizaje por competencias .La utilización del cuaderno de Séneca ha sido muy clave para el desarrollo de la actividad durante el curso. Se ha mejorado significativamente la comunicación con los padres, así como la comprensión de estos de la evaluación continua por competencias, donde los criterios de evaluación han sido básicos y esenciales.
También hemos introducido una par de unidades integradas en séneca siguiendo lo que Séneca nos aconseja.
El trabajo por competencias se ha realizado con los terceros de ESO y se pretendía realizar con 1º de bachillerato pero por enfermedad no se ha podido.
Durante el curso y en el grupo de trabajo hemos trabajado con un montón de materiales , las competencias clave , materiales curriculares, actividades didácticas, tipos de metodología con prácticas. El cuaderno séneca. ¿.
Las principales dificultades que he tenido han sido las de llevar una metodología en la que los alumnos tenían que participar oralmente y comportarse correctamente escuchando a sus compañeros y contestándoles¿ Sé que hubiera sido más fácil utilizar una metodología menos participativa en la que los alumnos van haciendo ejercicios en parejas ¿