Hace unos días le comenté a Gema, la coordinadora de este Grupo de Trabajo, la idea de integrar en nuestras programaciones de aula los fragmentos musicales que suenan durante los cambios de clase. Ello permitiría abrir múltiples vías didácticas, como pueden ser:

A. El trabajo de elementos transversales.

B. En el caso concreto de mi asignatura, Lengua Castellana y Literatura, relacionar obras literarias con otras pertenecientes a artes diferentes (en este caso, musicales). Esta propuesta está recogida en estándares de aprendizaje específicos.

C. Actividades de calentamiento, motivación y diagnosis, de transición entre unidades didácticas, etc.