Situación de partida

En la comarca de Ronda, trabajamos en Orientación diversos profesionales que manejamos entornos educativos parecidos. No siempre compartimos las mismas prácticas educativas y hemos detectado, desde hace unos años, que necesitamos estar coordinados y trabajar de manera colaborativa para economizar recursos y compartir experiencias ya que, a lo largo de la escolaridad, compartimos alumnado.

Objetivos

Como objetivos fundamentales nos marcamos:

- Intercambiar experiencias y buenas prácticas entre los diferentes Centros.

- Elaborar y poner en común documentos de uso común para los diferentes Centros.

- Continuar con DRIVE como herramienta de trabajo colaborativo y compartido.

- Intercambiar materiales educativos útiles para todos.

- Poner en común, en base a la normativa vigente, y adecuándolo a nuestros Centro, diferentes actuaciones a realizar dentro de nuestra función en los Centros.

 

Repercusión en el aula

Nuestro trabajo debe reflejarse a nivel de aula, puesto que no somos docentes en sí, sino en los diferentes Centros facilitando la coordinación de actuaciones y la continuidad de estrategias o pautas de actuación llevadas a cabo con el alumnado en todos los Centros de la Comarca. Además nos permitirá conocernos e intercambiar información útil para nuestro Departamento del alumnado que provenga de la zona.

 

Actuaciones

Como actuaciones a llevar a cabo nos planteamos:

Actuación	Temporalización	Responsable
Reunión inicial para coordinar el trabajo y trabajar sobre el cuestionario asignado a la zona sobre familias en relación con Orientacion Profesional.	Noviembre	Rafaela Castañeda
Reunión para terminar de revisar el cuestionario iniciado y resolver dudas legislativas.	Diciembre	Rafaela Castañeda
Reunión para la actualización del DRIVE abierto el curso pasado y la actualización de los materiales a incluir	Enero	Rafael
Reunión para trabajar las temáticas que se trabajan en tutoría con el grupo de PMAR.	Marzo	Mª de Guadalupe Pérez
Reunión para trabajar sobre Atención a la Diversidad y, en concreto, la diversidad de familias y la diversidad sexual en la población adolescente.	Abril-mayo	Mª de Guadalupe Pérez y CEP de Ronda (ponente)

 

Recursos y apoyos

Los recursos y apoyos previsibles podrían ser:

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Aula o espacio de reuniones	Necesitaremos un espacio físico en el CEP para poder reunirnos.
Ordenadores portátiles	Para poder trabajar en las reuniones necesitaríamos ordenadores portátiles.
Cañón y proyector	Para poder exponer y visualizar el material a trabajar necesitaríamos cañón y proyector.
Fotocopias	Necesitaremos realizar fotocopias de material que intercambiemos o elaboremos.
Ponencia sobre diversidad familiar y sexual	Necesitaríamos formación sobre las nuevas tipologías de familia y la diversidad sexual dentro de la población adolescente.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Se utilizarán las siguientes herramientas para evaluar el trabajo realizado:

• Asistencia a las reuniones de formación.

• Documentos compartidos elaborados y aportaciones realizadas.

• Materiales subidos y compartidos en la plataforma común DRIVE.

• Participación en la elaboración y distribución de documentos.

• Documentos organizativos revisados.

• Aportaciones y participación en Colabor@.

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El seguimiento y evaluación de cada participante se realizará aplicando la siguiente rúbrica:

	1	2	3	4
Uso de Colabor@ 10%	No realiza valoraciones de logros y dificultades, ni sube documentos.	Realiza valoraciones de logros y dificultades y/o sube documentos, pero fuera de plazo	Realiza dos valoraciones de logros y dificultades en el foro (marzo y mayo) y sube documentos.	Realiza al menos dos valoraciones de logros y dificultades en el foro (marzo y mayo), participa en los hilos de discusión y sube documentos.
Grado de cumplimiento de las actuaciones 60%	No realiza las actuaciones.	Realiza las actuaciones sin ajustarse a lo reflejado en el proyecto.	Realiza las actuaciones, aunque fuera de la fecha prevista en el proyecto.	Realiza adecuadamente las actuaciones de acuerdo a la fecha prevista en el proyecto.
Formación externa 30%	No asiste a ninguna de las sesiones de formación.	Asiste a menos de 2/3 de las sesiones de formación.	Asiste al 100% ó 2/3 de las sesiones de formación, sin hacer valoraciones, en el foro, de la formación recibida.	Asiste al 100% de las sesiones de formación, y hace al menos una valoración de la formación recibida en el foro.