En relación al equipo de trabajo sobre Inteligencia Emocional en el que estoy inscrito, quiero destacar que este concepto forma parte de la sociedad actual y más concretamente dentro del ámbito educativo. Incluso en algunos centros que conozco personalmente, se educa al alumnado teniéndolo como pilar fundamental.
Es esencial, bajo mi punto de vista, trabajar la Inteligencia Emocional con mis alumnos y alumnas para que desarrollen la capacidad de reconocer sus propias emociones, así como las de los demás. De esta manera, se puede evitar conflictos relacionados con la convivencia dentro y fuera del aula, así como prevenir el acoso escolar.
Todo esto, bajo mi experiencia, facilita a que el alumnado tenga más confianza en sí mismo y sepa cómo afrontar sus retos personales y laborales.

Hola a todos. En relación a la consecución de los conocimientos teórico- prácticos del curso de inteligencia emocional puedo decir que ha sido muy satisfactorio. Las actuaciones realizadas tanto grupales como individuales se han llevado a cabo a través de lecturas, visionado de vídeos y enlaces. Dichos materiales me han resultado muy interesantes y útiles, contribuyendo a mejorar mi formación en cuanto a las emociones y la relación de éstas con el éxito personal y profesional. La coordinadora y el encargado de la formación del centro han sido muy cercanos, amables y resolutivos. Ésta formación ha repercutido positivamente en el trabajo diario del aula, sin encontrar ningún tipo de dificultad.
COMENTARIO SOBRE OTRO GRUPO DE TRABAJO:
Me ha parecido muy interesante el grupo R que R Alhadra ya que ayuda a concienciar a los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente y en la importancia de reducir, reutilizar y reciclar materiales y residuos.
COMENTARIO SOBRE OTRAS COMUNIDADES: Me ha parecido muy interesante la comunidad de "MINDFULNESS Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA" ya que está directamente relacionada con mi grupo de trabajo, al tratar el clima del aula en cuanto al tratamiento de las emociones y la calma emocional.

En relación con el grupo de trabajo al que pertenezco ¿me paso a competencias¿, indicar que el grado de consecución de los objetivos ha sido muy positivo. Poco a poco estamos convirtiendo nuestras programaciones e instrumentos de evaluación al sistema de competencias.
Tanto las tareas individuales como las grupales están siendo muy productivas, realizamos tareas que entregamos semanalmente además de los materiales y apoyo de nuestra coordinadora.
En cuanto a los coordinadores y el encargado del departamento de formación indicar que están realizando una tarea excepcional de información y atención al profesorado.
La repercusión del grupo de trabajo tendrá eficacia plena en el próximo curso escolar ya que transformaremos las programaciones de aula, las evaluaciones e instrumentos a competencias.

El grupo de trabajo en el que estoy implicada, me paso a competencias, me está ayudando a desarrollar mejor mi labor docente para mi alumnado. Además, me ha permitido conocer diferentes estrategias y herramientas evaluativas para mejorar el proceso de calificación dentro de los módulos que imparto. Considero que si se han alcanzo los objetivos propuestos para el desempeño del mismo. Trabajar en grupo es una experiencia gratificante, aparte de un gran aprendizaje en comunidad. Se comparte conocimientos, se aprender a aprender, se escucha y debate entre los compañeros y compañeras dudas, miedos y aciertos durante la fase de trabajo; en pos de un fin común. Aprender sobre competencias.
Las herramientas tic usadas con la plataforma TRELLO han sido de mucha ayuda, siendo una excelente herramienta de aprendizaje TIC. La coordinadora del grupo de trabajo es excelente. Siempre atenta a nuestras dudas, sacando lo mejor de todos y todas nosotras. Ha realizado un tarea encomiable a nivel humano y profesional. Es una gran docente y divulgadora. El alumnado está motivado y entiende los procesos evaluativos de formas más ecuanime. La dotación TIC del centro ha sido suficiente para conseguir los objetivos propuestos. En general ha sido una grata experiencia en la que he aprendido sobre diferentes formas de evaluación distintas a las tradicionales.

Hola. En relación al grupo de trabajo "gamificación", he de decidir que me parece muy interesante. Creo que cada una de las herramientas que estamos tratando en este grupo tienen su utilidad y espero poner en práctica en breve. La comprensión de cada herramienta ha sido posible por la gran labor del coordinador que nos ha facilitado un material muy variado y explicado muy detalladamente.
Por otro lado, he visitado la comunidad "Me paso a competencias" y me ha parecido muy interesante. En FP de momento no programamos por competencias pero esta herramienta será muy útil para realizar modificaciones en las programaciones de FP.

En el Equipo de trabajo de "Me paso a competencias", estamos trabajando la posibilidad de programar a través de competencias, que de momento, en FP no es usual hacerlo. Poco a poco vamos realizando pequeñas modificaciones en nuestras programaciones a través de ejercicios sencillos. Cada compañero/a aporta su tarea de manera que nos puede servir a los y las demás para ir haciendo las nuestras. Siempre bajo las indicaciones y la supervisión de la coordinadora del equipo. Las actuaciones que de momento llevamos realizadas son muy prácticas y fundamentales para aprender a programar por competencias, tan útil para llevar a cabo un correcto desarrollo y una mejor evaluación de los resultados del alumnado. De momento los resultados a nivel de alumnado no son muy perceptibles, puesto que estoy aprendiendo y de momento no lo he puesto en práctica. Hasta el momento el grado de consecución de los objetivos ha sido muy positivo. La tarea de la coordinadora del equipo y del encargado de la formación del centro es de sobresaliente, ya que ambos atienden todas las dudas y necesidades que nos van surgiendo.
En cuanto a la labor realizada por otro de los equipos de trabajo que hemos creado en el centro me resulta muy inresante la propuesta del Equipo "R que R. Alhadra más que verde". Todo lo que sea la promoción del cuidado del medio ambiente me resulta fundamental trabajarlo con el alumnado de los centros educativos. Lo que más me gusta es qe el alumnado ve en el profesorado el compromiso de la limpieza y el reciclado en el centro y por tanto el alumnado tiene un ejemplo directo en ellos y ellas. La motivación en el alumnado es continua puesto que todos los días se trabaja delante del alumnado.
Por último, he estado visitando otras comunidades y me parece bastante interesante resaltar la temática del grupo "Disciplina Positiva". Todo el trabajo dedicado a mejorar la convivencia en el aula y en definitiva en el centro me parece poco. Es este grupo están trabajando en pequeños cambios de comportamiento y actitudes del profesorado que interfiere directamente en el cambio del alumnado. Dar tareas al alumno/a, crear normas internas consensuadas por ellos/ellas mismo/as así como otras acciones, están poniéndose en práctica entre los miembros de ese equipo.

Buenas. En esta fase del proyecto hemos llevado a cabo una consecución satisfactoria de los conocimientos teóricos y prácticos en relación con el acercamiento y familiarización con Erasmus + y la plataforma e-Twinning como herramientas de ayuda para la mobilidad del alumnado, cómo establecer contactos para realizar proyectos KA2 y la difusión de los mismos, así como búsqueda de propuestas de formación para KA1 de mobilidad del profesorado. Para ello hemos tenido que trabajar a veces en equipo, sobre todo para brainstorming de contenidos y actividades, y otras veces de manera individual, especialmente en la búsqueda y propuestas de temáticas.
Afortunadamente, tanto el espacio Erasmus + como e-Twinning disponen de materiales (lecturas, vídeos, tutoriales, enlaces..etc.) que nos ha facilitado la labor, además de los materiales adicionales propuestos por el coordinador del grupo, cuyo apoyo, junto con al Departamento de Formación y al asesor del CEP ha sido positivo y de gran ayuda, sobre todo cuando han surgido dudas.
Por supuesto que lo aprendido hasta ahora ha servido para su aplicación en el trabajo diario de clase, especialmente aquellas cuestiones que considerábamos esenciales para nuestra mejora, como es el conocimiento de metodología innovadora o el problema de la disciplina en el aula.
De los demás equipos de trabajo decir que me ha llamado la atención el trabajo realizado por el grupo de Gamificación por el trabajo con esas herramientas innovadoras de fácil inclusión en la metodología de aula y su potencial para fomentar el interés del alumnado por su proceso de aprendizaje.
En cuanto al trabajo de formación similar a la que estamos desempeñando en el IES Alhadra desarrollada en otros centros, me ha parecido interesante el proyecto ¿Educación Emocional¿ en un centro de Sevilla en el que se está trabajando en este terreno para la resolución de conflictos, con técnicas como el Semáforo de Conducta, relajación mediante la respiración, ¿Los Monstruos del Silencio¿, Inteligencia Emocional, todas ellas muy innovadoras y que parecen obtener buenos resultados en la mejora de la convivencia. En nuestra formación de centro he visto que hay un equipo que está trabajando en ésta modalidad y es probable que en el futuro la elija.

Hola compañeros/as:
Con respecto a la valoración del grado de consecución de los conocimientos teóricos-prácticos destacar que han sido fundamentales para ofrecer al alumnado del ciclo de Educación Infantil a Distancia una enseñanza más cercana y actualizada en los tiempos de las nuevas tecnologías. A través de los vídeostutoriales que estamos elaborando para el aula virtual, pretendemos facilitar las explicaciones las secciones más importantes, estructura de las unidades de trabajo, cómo entregar una tarea, la participación en las diferentes herramientas de comunicación.
Hemos formado con equipo de trabajo en el que las actuaciones individuales de cada uno de nosotros/as sean de utilidad para todo el grupo. Destacar que la persona encargada de la coordinación así como el jefe del Departamento de FEIE han sido personas que nos han ayudado en todo momento a resolver cualquier duda que haya podido surgir.
Por último, quisiera resaltar que la formación que estamos recibiendo está repercutiendo positivamente en el trabajo diario sin encontrar ningún tipo de dificultad.

Hola compañeros /as!
En mi caso participando en el grupo R que R Alhadra más que verde, he de decir que la consecución de los conocimientos y los objetivos propuestos se han alcanzado de forma satisfactoria. El alumnado ha sido informado y formado en el tema del reciclaje de residuos tanto de forma general como de forma particular en el taller de peluquería.
Las actividades han sido realizadas de forma individual por todo el alumnado de la familia profesional de imagen personal de peluquería, (llevando a cabo las tareas de reciclaje de los residuos generados de la actividad del taller, elaboración de carteles informativos, decoración de papeleras, etc) y de forma general ( participando en grupos en la elaboración de las papeleras de reciclaje de los talleres, colocación de los puntos de recogida de tapones solidarios, participación en el punto Rque R, bajada de los residuos recogidos en el taller a los contenedores oficiales del centro , etc).
Como materiales utilizados se han visionado documentales relacionados con RRR, reducción del uso de plásticos, etc, guías didácticas de educación ambiental, folletos informativos, etc.
La comunicación con el coordinador del departamento de formación y el coordinador del grupo de trabajo ha sido fluida y eficaz en todo momento a través del correo interno del centro y a través de un grupo de WhatsApp RqueR.
La participación en este grupo de trabajo a repercutido de forma muy positiva en el alumnado con una mayor conciencia en el cuidado del medio ambiente y en la importancia de reducir, reutilizar y reciclar materiales y residuos.
Las dificultades encontradas en este caso han sido la dificultad de bajar los residuos desde el taller hasta los contenedores oficiales que se encuentran bastante lejos. Por otra parte los contenedores oficiales que en cursos anteriores a penas se utilizaban, se han visto desbordados por la gran cantidad de residuos recolectados por la alta participación del alumnado del centro en la actividad del reciclaje.

COMENTARIO DE OTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
Me ha parecido muy interesante el trabajo de la comunidad "Metodologías competenciales inclusivas" ya que es muy importante buscar nuevas estrategias metodológías y mejorar el trabajo cooperativo por competencias para poder llegar a transmitir los conocimientos al alumnado de una forma mas amena y entretenida.

El grupo de trabajo al que pertenezco, dentro de la formación en centros durante este curso 2018/2019 es "ME PASO A COMPETENCIAS". Con respecto al grado de consecución de los objetivos propuestos y conocimientos teórico-prácticos adquiridos, la experiencia está siendo muy productiva y creo que cada vez tengo más claro como realizar una evaluación por competencias así como la utilización de distintos instrumentos para este cometido.
En referencia a mi valoración de las actuaciones grupales e individuales, el proceso está siendo muy enriquecedor, existiendo una retroalimentación de los materiales aportados por los distintos miembros de nuestro grupo. En este sentido me pareció una muy buena idea el poner fechas de entrega de las tareas, para que todos aportemos ideas y distintos enfoques a dichas tareas y de esta forma avanzar de forma conjunta en cuanto a nuestros propósitos de partida
En cuanto al trabajo de nuestra coordinadora y el encargado del departamento de formación indicar que están realizando una muy buena labor. Es muy de agradecer su disponibilidad y accesibilidad cada vez que se les requiere, así como sus ganas de trabajar y solucionar cualquier tipo de problema que se pueda plantear. Además me gustaría mencionar que los materiales y recursos aportados para clarificar y orientar todo lo que nos pide, son muy adecuados y facilitan mucho el trabajo para los miembros del grupo.
Por último y en relación a la cuestión fundamental de todo grupo de trabajo, es decir, a que si tendrá una repercusión en tu día a día en el aula, creó que francamente, que sí podrá tener unos beneficios muy valiosos para poder realizar una evaluación por competencias de la manera más eficiente, correcta y por supuesto conforme a lo que marca las disposiciones legales con respecto a este tipo de actuaciones en el proceso de enseña-aprendizaje.

COMENTARIO DE OTRO GRUPO DE TRABAJO DE NUESTRA COMUNIDAD (I.E.S ALHADRA SE FORMA)
Me parece una propuesta muy acertada y una excelente idea, la constitución del grupo de trabajo EQUIPO R QUE R ALHADRA ES MÁS QUE VERDE.
En nuestra labor como docentes me resulta primordial, fomentar en nuestros alumnos/as la cultura de la tres R y la importancia de un desarrollo sostenible para nuestra sociedad.
Estas edades tempranas son en mi opinión, las más idóneas para inculcar en el alumnado aptitudes positivas con respecto al cuidado y preservación del medio ambiente y que de esta forma adquiera hábitos tan recomendables como la reutilización de materiales o el reciclaje.
Por todo ello, me parece una propuesta muy interesante y creo además que está teniendo muy buena acogida por parte de los alumnos/as. En todas las clases donde participo como profesor, observo que hay contenedores para el reciclaje de papel y tapones y los chicos llevan todos los papeles y tapones acumulados a los puntos de reciclaje en las fechas señaladas.
En definitiva, muy buena labor la de los compañeros/as que llevan y participan en este grupo de trabajo y esperar que se consolide con los años este grupo de trabajo, cuyas pretensiones como mencionaba antes me parecen muy acertadas.

COMENTARIO DE OTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
Con respecto a otras comunidades ajenas a la nuestra, me ha parecido muy interesante y sobre todo útil la propuesta de la comunidad PROGRAMAR Y TRABAJAR A TRAVÉS DE PROYECTOS INTEGRANDO NUEVAS TECNOLOGÍAS (191409FC004) del CPR MAESTRO JOSÉ ALCOLEA en Fuente Ovejuna (Córdoba).
Hoy en día me parece imprescindible que los docentes actualicemos nuestras estrategias a los tiempos que corren e incorporemos las nuevas tecnologías en nuestras prácticas docentes. En este sentido, el proyecto referido está trabajando en programar UDIs a través de TAREAS Y Proyectos de trabajo analizando el cambio metodológico, además de realizar un análisis de su incidencia en una mayor motivación e implicación del alumnado en su aprendizaje. Todo ello me parece muy interesante y merecerá la pena ver los resultados y nuevas tecnologías del aprendizaje que proponen y que se puedan usar en el aula.

El grupo de trabajo al que pertenezco ¿Me paso a Competencias¿, está siendo una gran experiencia de aprendizaje, sobre todo porque cambiar la pedagogía evaluativa que llevamos haciendo durante tanto tiempo, no suele ser una tarea sencilla. Deste esta óptica y desde el trabajo continuo que se está haciendo a través de la formación recibida en este curso, comprendemos su potencial, la importancia de ajustar nuestras programaciones en competencias y sobre todo evaluar bajo este paradigma. Este proceso de aprendizaje colaborativo tendrá sus frutos en la revisión de las programaciones del próximo año, así como, en la generación de contenidos, actividades, dinámicas y actuaciones evaluables teniendo como eje principal que el alumnado adquiera las competencias determinadas por la normativa. Desde aquí me gustaría expresar mi apoyo y gratitud, tanto a la coordinadora de la formación como al coordinador del departamento de formación.

Participar en el equipo de trabajo de gamificación me ha permitido conocer otras aplicaciones dentro del ámbito de las Tics y poder trabajar con ellas así como elegir entre las existentes cual considero que más se ajusta a mi práctica docente. Valorar las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. La mayoría de ellas las conocía, pero algunas no las había manejado. Considero que sí se ha conseguido alcanzar nuevos conocimientos en torno a la gamificación; ahora queda profundizar más en ellas.
Ha sido positivo desde el punto de vista individual y grupal. Se han puesto en común los conocimientos del grupo, las experiencias de cada uno en el uso de las aplicaciones, cuáles son sus ventajas e inconvenientes, su aplicación en el aula y la utilidad por parte del alumno-profesor. Esa puesta en común se ha llevado a cabo mediante correo electrónico y a través de la plataforma colabora.
Principalmente se ha recurrido a documentos sobre el manejo de las mismas, visionado de tutoriales, videos así como el acceso a determinadas páginas webs. Todo ello ha facilitado su manejo y aplicación en el aula.
Tanto los coordinadores como el departamento de formación y el asesor del Cep se han involucrado en la formación del profesorado. Han estado aportando información, documentación y otros recursos para su puesta en marcha. Han informado en cada momento del desarrollo y evolución del trabajo diario.
Las TIC están teniendo una gran repercusión en el mundo educativo. Adaptarse a estas nuevas tecnologías es un proceso que se está llevando a cabo lentamente, pero que está permitiendo a muchos docentes mejorar la calidad de la enseñanza.
Las TIC tienen la posibilidad de crear contenidos en línea, actualizados y acordes a los intereses de cada momento y de cada alumno, siendo estos totalmente adaptables a cada grupo o a cada alumno en particular.
Están ayudando a mejorar la interacción del alumno con las clases, pasando de tener un rol pasivo a uno mucho más dinámico, activo y responsable.
También se están viendo modificados los procedimientos y métodos para impartir clases comola clase invertida, la gamificación o el aprendizaje basado en proyectos, entre otros.
También facilita que las familias se involucren en la educación de sus hijos, ofreciendo la posibilidad, a los centros educativos, de tener un contacto más directo con ellas.
En cuanto a las dificultades encontradas en relación a las Tics, señalo:

-Falta de recursos: ordenadores, aulas Tics disponibles, mala conexión a internet, etc.
-Generan mayores distracciones: En el mundo de las TIC tienes tal cantidad de información y de alternativas que es muy fácil distraerse.
-Altos niveles de adicción: sobre todo en los perfiles más jóvenes.

Son varios los equipos de trabajo que me resultan interesantes; he optado por el equipos de trabajo de los videotutoriales. Me parecen muy útiles como metodología, sobre todo para aplicar la clase invertida.
Este sistema permite que el alumno trabaje la teoría en casa y la p¿actica en el aula. De esta manera resulta más dinámica la clase, aprenden los contenidos en horario no lectivo y los procedimientos en clase a través de aprendizaje por proyectos, por ejemplo.

Finalmente, señalo como otro grupo de trabajo interesante: Aprendizaje basado en proyectos: El método ABP, es un método didáctico muy complejo, que está relacionado con el aprendizaje por competencias, es motivador tanto para el alumnado como para el docente, ya que las aportaciones que se realizan son de índole creativa, y mejora las habilidades sociales, ya que está en estrecha relación con el aprendizaje cooperativo.

Hola,
este curso me he incorporado a dos grupos de trabajo que considero muy interesantes para el desarrollo de mi labor docente: Gamificación y Elaboración de vídeotutoriales para EDI a distancia. El primero de ellos me ha permitido conocer algunas plataformas que nunca había trabajado y son fundamentales como herramientas de comunicación y gestión de materiales en el aula. El segundo de ellos permite actualizar los materiales con los que trabajamos día a día, facilitando sobre todo al alumnado el acceso a la plataforma y su correcto manejo de forma más sencilla.
Los materiales utilizados y proporcionados son adecuados y están permitiendo al consecución de los objetivos de forma sencilla, la comunicación y colaboración son fluídas y constantes así como la ayuda proporcionada tanto por los coordinadores de los equipos como por el jefe del Dpto de Formación. Los materiales elaborados en Educación a distancia los utilizaré de forma continua, en cambio en el caso de la Gamificación, al impartir docencia a través de Moodle, la adaptación es algo más compleja si bien Classcraft por ejemplo creo que ofrece más posibilidades en mi caso...
Aprecio, observando otros grupos, mucho dinamismo e interacción permanentes...La experiencia está resultando gratificante...
Un saludo.

El grupo de trabajo al que pertenezco, dentro de la formación en centros durante este curso 2018/2019 es "GAMIFICACIÓN".
- Respecto al grado de consecución de los objetivos propuestos y conocimientos teórico-prácticos adquiridos: Está siendo muy positivo, he descubierto nuevas herramientas que he puesto en práctica sobre la marcha con los alumnos.
- En referencia a mi valoración de las actuaciones grupales e individuales: Me aparece adecuado dentro de las limitaciones que supone el hacer un curso online
- En cuanto al trabajo de nuestra coordinadora y el encargado del departamento de formación: Indicar que está haciendo una buena labor, nos proporciona información en tiempo y forma
- En relación a la cuestión fundamental de todo grupo de trabajo: Me parece adecuada, dentro de las características de un curso online.

CON RESPECTO A OTRO GRUPO DE NUESTRA COMUNIDAD:
"EL GRUPO R QUE R", al que no pertenezco, pero al que no me habría importado incorporarme también si hubiera tenido algo más de tiempo. El trabajo de inclusión ha sido muy significativo. La idea de que el aula específica pintara las papeleras de esa manera tan original dandole protagonismo ha sido genial.

CON RESPECTO A OTRA COMUNIDAD:
He seleccionado EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS BASADA EN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, METODOLOGÍA INVERSA. CDP SAN AGUSTÍN (CHICLANA, CADIZ) - 191104FC083
Las nuevas normativas en materia de educación trajeron una revolución sobre todo en la forma de evaluar. Hemos tenido que incorporar nuevos elementos a nuestro día a día como rubricas, estándares, indicadores de logro y muchas veces no conseguimos que encajen del todo bien entre sí, por lo que entiendo que estos cursos, al igual que el que se desarrolla en nuestro centro, son clave para incorporar estas nuevas rutinas a nuestro trabajo.

Hola! Yo pertenezco al equipo de gamificación y llevo a cabo una valoración positiva de los contenidos que se han propuesto. Destacar especialmente los recursos que se han proporcionado puesto que muchos de ellos me han servido de aplicación en el aula y otros los estoy conociendo por primera vez para futuros usos. Por otra parte, en cuanto al resto de equipos de trabajo, me parecen muy interesantes y útiles los contenidos que se trabajan en el equipo competencias puesto que permiten una aplicación muy práctica en la evaluación. Y por último, en cuanto al trabajo en otras comunidades, por interés en la temática, destacar el de Educación Emocional, ya que se trata de un contenido que trabajo en los módulos que imparto.

Hola muy buenas gente.
1. Comentario con la valoración del grado de consecución de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos
El primer trabajo que se ha tenido que hacer en el grupo, ha sido convencer a la mayoría de las personas inscritas en que merece la pena, puesto que, la mayoría lo veía como "lo que nos viene encima", y que hay que adaptarse si o si simplemente, y no como una gran oportunidad para mejorar nuestra práctica docente.
Es cierto, que es más complejo, pero muchas de las personas que están en el grupo, han "sudado" hasta que han encontrado poder empezar a reelaborar sus programaciones, y ahí van la mayoría encaminados/as

2. Comentario y valoración de las actuaciones grupales e individuales
El trabajo que hemos realizado hasta ahora ha sido cada uno/a por su cuenta, ir enviando las tareas, y yo en la medida que he podido, darles el feedback para que las corrigieran, cuando era necesario.
A nivel grupal, el compartir las tareas en trello, permite que todos/as puedan tener acceso a las tareas de todos/as, y así aprender juntos/as. Y algunos recreos donde nos vemos para ir avanzando.

3. Comentario y valoración de los materiales utilizados (lecturas, vídeos, tutoriales, enlaces...)
Por ahora, no hemos utilizado más material que en la fp, los power point que usa el formador Floren para explicar las competencias. Para la ESO y el Bachillerato, empezaremos a partir de ahora, a utilizar los materiales que me han facilitado en el curso de Evaluar por competencias en la ESO y Bachillerato que estoy haciendo en el CEP. Y algún vídeo explicativo, que quiero facilitarles este mes.

4. Valoración de los/as coordinadores/as, del departamento de formación y del asesor del CEP
Pues que ahí vamos todos/as, intentando hacerlo lo mejor que podemos.. y que se puede mejorar... el año que viene nos saldrá mejor,...

5. En qué ha repercutido la formación en tu día a día en el Aula. Qué dificultades has encontrado.
Desde la coordinación del grupo de competencias, mi dificultad ha sido poder tener elaborado material para el grupo, por falta de tiempo

CON RESPECTO A OTRO GRUPO DE NUESTRA COMUNIDAD:
El grupo,R que R, al que no pertenezco, pero que me apasiona cómo trabaja, decir, que la repercusión que está teniendo en el patio es increible. Destacar el trabajo de inclusión que han conseguido, haciendo que el aula específica pintara las papeleras de manera muy creativa para poder reciclar.

CON RESPECTO A OTRA COMUNIDAD "METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS" , ha sido la que he elegido para comentar, pues es un tema que me interesa mucho, que por lo que he podido observar, van en la línea de la participación que creo imprescindible de las familias y el aprendizaje cooperativo, para poder mejorar nuestra práctica docente. Creo que nuestro IES Alhadra, irá en un futuro en esta línea, ya estamos en el camino.

INTELIGENCIA EMOCIONAL. Teniendo en cuenta que las emociones forman parte de nuestra vida es necesario aprender a gestionarlas bien para alcanzar el éxito personal y profesional. Aprender a vivirlas, sentirlas y pensarlas nos hará ser más felices. Creo que la gestión emocional debería preceder a la enseñanza académica en la escuela y en la vida como dicen Goleman o E. Punset. Enseñar al alumnado a entender y gestionar sus emociones los ayuda a aprender mejor, a afrontar y superar miedos y complejos y a mantener elevada su autoestima reconociendo cada cual sus propios méritos y sus puntos fuertes.
Con respecto a la plataforma TRELLO es la primera vez que la he usado y al principio me costó un poco trabajar en ella, pero preguntando.... se llega a Roma.

El Equipo de Inteligencia Emocional me ha servido para abrir más mis conocimientos sobre la inteligencia emocional en el ámbito educativo y tener algunas herramientas para llevarlas a cabo en la práctica docente.

Las aportaciones del resto del equipo me han parecido muy interesantes, ya que he podido comprobar cómo los compañeros han llevado a la práctica las actividades y sus impresiones ante los resultados obtenidos.

Los materiales han sido variados, amenos e interesantes, al igual que el trabajo de la coordinadora.

Las estrategias aportadas han servido para, de una manera más consciente, intentar trabajar la inteligencia emocional de una forma más consciente, que cree en el alumnado la seguridad que le ayude a sentirse cómodo para poder preguntar, participar, colaborar¿