1) Comentario con la valoracón del grado de consecución de los movimientos teórico-prácticos adquiridos.
El objetivo principal de este equipo de trabajo es concienciar al alumnado en la necesidad de adquirir hábitos saludables tanto a nivel individual ( consumo de frutas, limpeza), como de la repercusión positiva de éstos buenos hábitos en el medio ambiente ( reducir, reutilizar, reciclar).

2) Comentario y valoración de las actuaciones grupales e individuales.
El profesorado de este equipo de trabajo acordó trabajar, a nivel individual, con su alumnado la temática y para ello se compartieron videos que la trata.
A nivel grupal, se ha estableció la colaboración del profesorado en el punto " R que R " durante los recreos, además, se establecieron las bases de los dos concursos para premiar los hábitos saludables sobre los que pretendemos concienciar. Estos son:
- "Alumn_a más R que R de la semana" ( premiamos la recogida, diariamente, de envases para su posterior reciclaje), y
- "Grupo más solidario con el medio ambiente y Noa" ( premiamos la solidaridad con el medioambiente y causas humanas a través de la recogida de tapones).
Otras actuaciones fueron:
- Información al resto del profesorado de nuestras actuaciones a través del Jefatura de Estudios y del correo del IES.
- Solicitud a turores/as de la elaboración, por parte del alumnado, de diferentes papeleras donde almacenar los residuos dentro del aula, para su posterior reciclaje.
- Diseño y creación de carteles para diferenciar las papeleras del resto de estancias del IES, principalmente patios y pistas deportivas.
Los próximos objetivos serán: crear patrullas ecológicas por clases, así como la institucionalización del "Momento verde en el IES Alhadra", que consistirá en que un respresentante de cada una de las clases, acompañado de un profesor, salga al patio a reciclar los residuos acumulados durante la semana. Se piensa realizar esta tarea en los 10 primeros minutos de cada viernes.
4) Personalmente, y al ser profesora de la modalidad a distancia, no he usado materiales para trabajar estos valores con el alumnado lo he hecho de forma transversal, publicitando los concursos citados , explicando su razón de ser, animándoles a participar. Para ello he usado el tiempo que comparto con el alumnado de la ESO ( guardias y recreos en el punto verde " R que R #alhadraMásQueVerde" .
Se han elaborado documentos para describir el funcionamiento de los dos concursos.
4) El Coordinador del Departamento de Formación ha estado siempre disponible para cualquier duda que le hayamos podido plantear.
5) Como comentaba en el apartado segundo, mi alumnado no es presencial por lo que he trabajado estos valores en los momentos y en la forma que allí describí.
La mayor dificultad es mantener la constancia en hábitos de reciclaje en niños y niñas, sin embargo, vemos como cada día vienen a nuestro punto verde alumnos y alumnas que antes no lo hacían y la mayor satisfacción es que vienen a reciclar por el gusto de hacerlo , prueba de ello es que no quieren puntos por ello, y voluntariamente se prestan a otro tipo de tareas: montaje de mesa, registro de puntos de otros compañeros/as, riego de macetas...
COMENTARIO DEL TRABAJO DE OTROS EQUIPOS DE TRABAJO
El trabajo del equipo de Inteligencia Emocional, a mi parecer, ha elegido una bibliografía muy interesante y que va a aportar herramientas muy útiles para que el profesorado participante pueda desarrollarlas en el aula.
Con anterioridad a este curso, y creo que en más de una ocasión, se ha trabajado este tema en la Formación en Centros. No puede dejar de hacerse, y , creo que debería , esta formación hacerse extensiva y ¿ obligatoria¿ a todo el profesorado. Es tan importante como la formación en Riesgos Laborales. Sólo podemos educar en inteligencia emocional si conocemos y controlamos la nuestra como profes y " cabeza dirigente del grupo".
La técnica del Mindfullnes, que conocí por suerte, en una Formación en Centros de este IES, me hizo contemplar y afrontar la vida de otra forma... y ahí sigo en ello...entrenándome cada día.

COMENTARIO SOBRE EL TRABAJO DE OTRAS COMUNIDADES

De todas las formaciones en otros centros educativos me ha llamado mucho la atención uno en el que se trabaja la aromaterapia.
Usar esta técnica para conseguir la concentración en los niños y niñas , me parece muy acercado, y en relación con la naturaleza , brinda una oportunidad para trabajar valores relacionados con los mismos y tan necesarios en los momentos que vivimos. Por otra parte, creo que en las aulas de la ESO están olvidadas la ¿ rutinas¿ que tanto beneficio hacen para ordenar el trabajo en las aulas en otras etapas educativas como es la educación infantil. Todos los sentidos pueden ayudarnos a establecer esos momentos y , teniendo en cuenta que el olfato está tan unido a las emociones, seguro que conseguimos que nuestro alumnado pueda disfutar con este tipo de estimulación. A la vez que conseguimos la concentración en la tarea que nos ocupe... ¡! La voy y poner en práctica!! En algún momento ya pensé hacerlo... pero qué alegría da ver que hay quien piensa como tú dentro de tu gremio....

Como coordinadora del taller de chikung tengo que decir que está siendo muy productivo. Se lleva a cabo los martes por la tarde. El chikung es una práctica oriental que trabaja a la persona a nivel emocional, físico y mental. El taller es presencial y comienza siempre con unas prácticas respiratorias donde se trabaja diferentes tipos de respiración consciente y conectada, posteriormente se pasa a la práctica de las 8 joyas del brocado, práctica que se va realizando de forma gradual hasta aprender las 8 joyas. Esta práctica se combina algunas veces con masaje tuina o meditación, o también últimamente incorporado alguna práctica c de reflexología. El grupo al principio venía con bastante rigidez a nivel físico y con estrés. Tanto la rigidez como el estrés ha ido desapareciendo con cada sesión, de hecho suelen salir muy relajados. Es un grupo muy coexionado con el que se trabaja muy bien.

En el grupo de Chikun que estamos llevando a cabo en el IES ALHADRA los martes por la tarde, estados desarrollado esta técnica oriental enfocada a la relajación y la concentración mental. Consiste en una serie de ejercicios respiratorios, de concentración, de meditación que nos ayudan a equilibrar nuestro organismo en los tres niveles mental, físico y emocional.

Gracias a estas técnicas conseguimos relajación mental, relajación física y aumentar la concentración.

La sesión se desarrolla durante 1 hora todos los martes por la tarde. Conseguimos un ambiente agradable y relajado para ir trabajando las distintas joyas del brocado.

Vamos avanzando poco a poco conforme vamos trajando las joyas del brocado antes citados. También realizamos sesiones de automasaje que nos ayuda a relajarnos y concentrarnos.

Hola
De los dos grupos a los que pertenezco (Inteligencia emocional y Me paso a competencias) puedo decir que se complementan y me ofrecen la oportunidad de enriquecerme en dos campos totalmente diferentes.
Las prácticas de chikung y el recorrido por las ocho joyas del brocado, nos ofrece la oportunidad de ir conociendo el control de nuestro cuerpo y el equilibrio de nuestras emociones, por medio de las respiraciones y de los diferentes ejercicios de autocontrol emocional.
Por otro lado, el grupo de trabajo "Me paso a competencias" nos está ofreciendo una visión muy objetiva de la evaluación. Es un trabajo complejo, sobre todo porque implica un cambio de concepción respecto a la evaluación y a los instrumentos que utilizamos para ella.
El poder trabajar de forma colaborativa es muy positivo. Nos permite compartir y realizar un trabajo enriquecedor. Para esto está siendo fundamental el trabajo de las personas encargadas de dinamizar los dos grupos. Nos guían y asesoran en este trabajo.
Con respecto a otro grupo de trabajo, me gustaría destacar la labor que está haciendo el grupo "R que R". Considero que se está concienciando de forma muy positiva al alumnado del centro.
Por último, me gustaría compartir una de las comunidades que podemos consultar en esta plataforma. Se trata de la comunidad "Convivencia". En este apartado podemos conocer algunos de los proyectos y actividades que se están realizando en otros centros de nuestro entorno con respecto a la convivencia. Todo esto se hace trabajando contenidos como mediación, autoconocimiento,... Considero que estas cuestiones repercuten de forma muy positiva en nuestras aulas y en el día a día de nuestro alumnado.

Yo estoy en el equipo "Me paso a Competencias".
Considero que este curso está siendo muy interesante y útil, ya que trabajar por competencias es una forma objetiva para poder evaluar desde el sistema educativo al alumnado.
La metodología utilizada es dinámica e interactiva con la coordinadora del curso, quien nos facilita mucha información y tiene la paciencia de dedicarnos el tiempo que necesitamos para comprenderla.
Poco a poco se van cumpliendo los objetivos del curso y esto está siendo un aprendizaje funcional y significativo.
En definitiva, una experiencia positiva tanto a nivel personal como profesional.

1) Comentario con la valoración del grado de consecución de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos.
El grupo de trabajo al que pertenezco es Gamificación, el cual me parece muy interesante y de gran utilidad para nuestra labor docente.
Las diferentes comunidades que estamos trabajando en este grupo son muy útiles. He podido poner en práctica con mi grupo- clase algunas de ellas y el resto espero sacarles partido próximamente ya que suponen una buena herramienta para acercar al alumnado de una forma original y lúdica a los contenidos propuestos.
También pertenezco al grupo de trabajo E- Portafolio como herramienta de aprendizaje interactiva, aunque he de decir que en este grupo no he recibido ningún tipo de información ni material por parte del coordinador, a pesar de haberme puesto en contacto con él para comunicarlo.

2) Comentario y valoración de las actuaciones grupales e individuales.
Las actuaciones han sido muy positivas ya que a nivel individual trabajamos en el conocimiento y uso de las diferentes comunidades educativas, y a nivel grupal las ponemos en práctica con nuestro alumnado.

3) Comentario y valoración de los materiales utilizados.
El coordinador ha ido enviándonos diferente material, como vídeos y tutoriales sobre cada comunidad educativa por correo electrónico para que cada uno/a pueda hacer una investigación más exhaustiva sobre cada una de ellas y ver cuál se adapta mejor a las necesidades de su grupo-clase.
En el foro del grupo de gamificación se han ido subiendo los enlaces de las comunidades creadas por cada profesor/a.

4) Valoración de los coordinadores/as del departamento de formación y asesor del CEP.
El acercamiento y compresión de cada una de las comunidades trabajadas en el grupo de Gamificación ha sido posible gracias a los tutoriales proporcionados por el coordinador del grupo, el cual nos ha facilitado en todo momento diferente material explicativo. He de decir ha intentado acercarnos a las diferentes herramientas TIC, así como solucionar posibles dudas al respecto.

5) ¿En qué ha repercutido la formación en tu día a día en el aula? ¿Qué dificultades has encontrado?

El grado de consecución con este grupo de trabajo ha sido muy positivo tanto a nivel personal como de aplicación práctica con mi alumnado, ya que a través de las diferentes herramientas he conseguido motivarles y hacer mis clases más dinámicas.
Se trata de un grupo de trabajo que tiene una gran aplicabilidad en el aula y que ayuda a plantear actividades y crear recursos que favorecen y facilitan la comprensión de los contenidos en el alumnado
Las principales dificultades encontradas han sido el uso con algunas de las comunidades trabajadas, las cuáles resultaban un poco más complejas que el resto.

RESPECTO AL TRABAJO DE OTROS EQUIPOS DE TRABAJO
Me resulta muy interesante y práctico el trabajo llevado a cabo por el grupo "R que R Alhadra es más que verde", por su labor de concienciación sobre el reciclaje y educación en el respeto por el medio ambiente.
Este grupo está haciendo una gran labor en nuestro centro ya que está concienciando y motivando a nuestro alumnado.

RESPECTO AL TRABAJO DE OTRAS COMUNIDADES
Me parece muy interesante, a la vez que necesario el trabajo de la comunidad "Convivencia" ya que se trabajan temas como mediación y resolución de conflictos, temas que cada vez resultan más necesarios en la sociedad actual. Son temas que pueden repercutir de forma muy positiva en nuestras aulas.

Los grupos de trabajo en los que participo son el de Erasmus y el grupo de inclusión.

En ambos grupos he adquirido una serie de conocimientos. En el caso del grupo Erasmus, desconocía por completo los pasos a seguir para realizar un proyecto de estas dimensiones y gracias a la información aportada por el coordinador ahora conozco un poco más cómo funciona todo el proceso, las distintas modalidades que hay, ciertas plataformas donde buscar socios, etc.
En cuanto al grupo de inclusión, estamos llevando a cabo la creación de un cuadernillo de actividades en inglés adaptadas al alumnado con adaptación curricular significativa, ya que teníamos la sensación de que no había mucho material específico para ellos/as que además incluyera los contenidos previstos para el curso en cuestión, aunque adaptados a otro nivel. Está siendo muy enriquecedor y estoy siendo consciente de ciertas cosas que hay que tener en cuenta al trabajar con niños/as con este tipo de adaptaciones y algunos detalles a tener en cuenta al elaborar material especialmente destinado a ellos/as.

Con respecto al trabajo individual y en grupo, en el caso del grupo Erasmus, ha habido arias reuniones a lo largo del curso.
En el caso del grupo de inclusión, debido a la dificultad para coincidir a menudo con el resto del grupo, se han llevado a cabo ciertas reuniones, pero gran parte del trabajo se ha hecho de manera individual, para luego ponerlo en común con el resto. Hemos utilizado diferentes recursos ya existentes y nuestras propias aportaciones, para luego poder adaptar todo y conseguir nuestro objetivo de crear un material específico para alumnado con adaptación significativa.

En cuanto a la valoración de los grupos de trabajo y de los coordinadores, puede decir que está siendo positiva en ambos casos.

Por último, en cuanto a cómo ha repercutido en mi día a día en el aula, puedo decir que ya estoy utilizando parte de ese material con una alumna de primero de ESO y está siendo positivo, ya que usa su material adapatado, pero a la vez sigue de cierta manera los contenidos que se están viendo con el resto de la clase, por lo tanto, es una manera de integrar más aún a aquellos/as alumnos/as que por sus necesidades, no podrían seguir el ritmo normal de la clase o hacer uno del mismo material que el resto.
Con respecto a las dificultades, como todo, siempre hay cosas que mejorar y de ahí que usando el material se puedan ir haciendo las modificaciones pertinentes si algo no termina de funcionar.

El grupo de trabajo al que pertenezco dentro de la formación en centros es "Me paso a competencias"
Con respecto al grado de consecución de los objetivos propuestos y conocimientos teórico-prácticos adquiridos, indicar que se están estableciendo las pautas para que podamos evaluar mediante competencias de forma adecuada. Esperamos alcanzar los objetivos propuestos y transformar nuestras programaciones al sistema de competencias.
En cuanto a la realización de actividades grupales e individuales, indicar que se está llevando a cabo de manera colaborativa en la que cada uno de los integrantes del grupo de trabajo participamos de forma activa y nos retroalimentamos de los materiales que van aportando el resto de los compañeros. Las entregas son visibles a todos los participantes del grupo por lo que podemos ver y comentar los trabajos de los compañeros.
Los materiales y recursos utilizados son los que nos va facilitando nuestra coordinadora, que son los que están dando en la formación de CEP.
En cuanto al trabajo de nuestra coordinadora y el encargado del departamento de formación indicar que están realizando un gran trabajo. Siempre están disponibles para dudas y preguntas, es importante resaltar sus ganas de trabajar y su capacidad para poder resolver todas las dudas que nos surgen.
Por último y en relación a que si tendrá una repercusión en tu día a día en el aula, creó que francamente, sí mi objetivo a partir del curso próximo es evaluar mediante este sistema.

COMENTARIO DE OTRO GRUPO DE TRABAJO DE NUESTRA COMUNIDAD
Me parece una propuesta estupenda el equipo de trabajo R que R Alhadra más que verde. Se trata de un gran proyecto que conciencia a nuestro alumnado de la importancia de contribuir al desarrollo sostenible de nuestro planeta. Se trata de un grupo de trabajo muy activo con gran repercusión en el centro.
Grupo de trabajo cuyo objetivo es la elaboración de materiales utilizando metodologías activas y que permitan la atención a la diversidad, que fomentan el uso de las TIC para el módulo profesional de FOL en el ciclo de grado superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red bilingüe en inglés.

COMENTARIO DE OTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
Después de leer el comentario de la compañera Isa he ojeado el grupo "METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS" ya que me interesa mucho el aprendizaje colaborativo y la inclusión de familias en aula.

El grupo de trabajo al que pertenezco es "ME PASO A COMPETENCIAS". Con respecto al grado de consecución de los objetivos propuestos y conocimientos teórico-prácticos adquiridos, la experiencia está resultando interesante y estoy descubriendo diferentes formas de diseñar una programación didáctica, y el uso de los criterios de evaluación para conseguir una resultado basado en las competencias. Estamos aprendiendo a realizar exámenes ponderando los criterios de evaluación de forma que ponderemos las diferentes competencias trabajadas. Cada vez tengo más claro como realizar una evaluación por competencias así como la utilización de distintos instrumentos utilizados para el mismo.
En referencia a mi valoración de las actuaciones grupales e individuales, el proceso está siendo muy positivo, ya que los materiales preparados por el resto de componentes del grupo, sirven como materiales de apoyo y de ejemplos para el aprendizaje de los componentes de la comunidad. Es beneficioso poner fechas de entrega de las tareas, ya que todos trabajamos al mismo ritmo y sirve para resolver dudas y avanzar en el aprendizaje, ya que todos aportamos ideas y distintos enfoques a dichas tareas y de esta forma avanzar de forma conjunta en cuanto a nuestros propósitos de partida
En cuanto al trabajo de nuestra coordinadora y el encargado del departamento de formación indicar que están realizando una muy buena labor. Es muy de agradecer su disponibilidad y accesibilidad cada vez que se les requiere, así como sus ganas de trabajar y solucionar cualquier tipo de problema que se pueda plantear. Resultan muy esclarecedoras las reuniones que realizamos con la coordinadora, ya que la puesta en común de ideas, resulta ser la base del aprendizaje significativo. Además me gustaría mencionar que los materiales y recursos aportados para clarificar y orientar todo lo que nos pide, son muy adecuados y facilitan mucho el trabajo para los miembros del grupo.
Por último y en relación a la cuestión fundamental de todo grupo de trabajo, es decir, a que si tendrá una repercusión en tu día a día en el aula, espero poder terminar de aprender y que me sirva para realizar de forma práctica una evaluación por competencias de la manera más eficiente, correcta y según normativa.

COMENTARIO DE OTRO GRUPO DE TRABAJO DE NUESTRA COMUNIDAD (I.E.S ALHADRA SE FORMA)
Grupo de trabajo EQUIPO R QUE R ALHADRA ES MÁS QUE VERDE.
En nuestra labor como docentes fomentar la cultura de la Sosteniblidad Ambiental entre nuestro alumnado a través del conocimiento y puesta en marcha, real, de las tres R.
Se debe inculcar en el alumnado aptitudes positivas con respecto al cuidado y preservación del medio ambiente y que de esta forma adquiera hábitos tan recomendables como la reutilización de materiales o el reciclaje. El trabajo que se está realizando en el centro abarca diferentes aspectos: recogida de tapones solidarios, concursos de aulas más limpias, puntos de recogida de materiales y reciclaje de los mismos, creación de patrulla ecológica, pintura de diferentes papeleras, según el diferente material a reciclar..., las actividades son muy interesantes y motivadoras para el alumnado y pienso que está consiguiendo lo que se pretende con este grupo de trabajo, crear conciencia, ecológica, en el alumnado del IES Alhadra.

COMENTARIO DE OTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
Con respecto a otras comunidades , me ha parecido muy interesante y sobre todo útil el trabajo que se está realizando en de la comunidad "METODOLOGÍAS COMPETENCIALES INCLUSIVAS" .Hoy en día me parece imprescindible que los docentes actualicemos nuestras estrategias metodológicas en el aula, el trabajo cooperativo por competencias, la implicación del centro y de la familia, me parece muy interesante y puede resultar un aprendizaje enriquecedor para todos los componentes de la comunidad.

Al igual que mis compañeros el grupo de Chikung llevado a cabo en el IES ALHADRA , desarrollamos esta técnica oriental la cual está enfocada a la relajación y la concentración mental.

Consiste por tanto en una serie de técnicas y ejercicios respiratorios, de concentración, y de meditación ayudándonos a tener un mejor bienestar y equilibrio tanto a nivel físico y emocional.

En el grupo ,junto con el resto de los compañeros/as y gracias a estas técnicas conseguimos un ambiente agradable y relajado para ir trabajando las distintas joyas del brocado.

LLevamos un progreso gradual conforme vamos trabajando las joyas del brocado antes citados,con sesiones de automasaje, que nos ayuda a tener un mayor poder de relajación y concentración.

Con respecto a otras comunidades,el grupo R que R Alhadra más que verde ,me parece muy interesante porque está fomentando los valores del reciclaje ,cuidado del medio ambiente y promoviendo hábitos saludables entre el alumnado del centro que también son importantes hoy dia.
Un saludo a tod@s.

Hola a tod@s
Formo parte del grupo de trabajo de inteligencia emocional y me está resultando muy interesante, creo que es una formación muy interesante y que debería tratarse como tema transversal en todas las asignaturas/módulos, ya que ello mejoraría todos los aspectos de la comunidad educativa y nos llevaría a una mejor convivencia y un mayor desarrollo intelectual por parte del alumnado.
El grupo de trabajo Alhadra R que R, es otro que me parece muy importante y que mejora mucho la vida en el IES, tanto en el aspecto sanitario, como en el estético, está mejorando las instalaciones del centro haciéndolas más agradables a toda la comunidad educativa.
Un saludo.

Hola

Buenas tardes,
El grupo al que pertenezco es Erasmus+ el cual me parece muy interesante al poder ponernos en contacto y aprender el uso de la plataforma e-Twinning, para facilitar el contacto entre profesorado y alumnado interesado en esta temática.
Saludos.

Hola a tod@s,
Haciendo una valoración del grado de consecuión de los conocimientos teórico- prácticos adquiridos puedo decir que se han alcanzado de una forma general pues pienso que el tema de Inteligencia Emocional es muy amplio de tratar y bastante interesante. Las actuaciones las he llevado a cabo de forma mas individual que grupal puesto que las actividades propuestas y realizadas en el taller estaban enfocadas de forma mas individual para que tanto el alumnado como la profesora pudiesen observar de forma mas concreta y precisa las reacciones de los clientes/as.
Todo el material y recursos utilizados para realizar el curso me han parecido muy interesantes y bastante satisfactorios.
La valoración de la coordinación buena aunque el tablero trello me ha costado entenderlo un pelín al principio y creo que aún debo aprender más sobre él. Y por la parte que le toca al departamento de formación y del asesor del Cep creo que la coordinación ha sido bastante buena.
Comentar que por supuesto que he encontrado dificultades a la hora de llevar el trabajo a ponerlo en prácticas pues entre todo el contenido que tenemos que impartir, el poco tiempo que tenemos porque lo he puesto en práctica con el alumnado de 2º curso pues se queda corto para poderlo prácticar de forma más profunda.
El trabajo realizado por otros compañeros en otros equipos de trabajo por lo que he observado ha sido bastante buena y quisiera dar la enhorabuena a la comunidad R que R Alhadra pues ha sido estupendo el tema de reciclar.
Conclusión, pienso que es muy necesario y gratificante seguir formándose.
Un saludo.
Alicia Cueto

En el taller de Chikung hay 9 personas. Aunque en un principio estaba previsto sólo la práctica de las 8 joyas del brocado, al final he ido incorporando técnicas respiratorias, automasaje y reflexología por ser un buen complemento para la práctica a la vez que doto a los participantes de pequeñas herramientas muy interesantes para practicar en casa en cualquier momento y con grandes beneficios para el organismo.
El grupo se ha coexionado muy bien y aunque el trabajo es individual es importante que exista un buen clima. Tanto la valoración grupal como individual es muy buena
En relación a los materiales no se usa nada, salvo una esterilla y pelotas de tenis, suficientes para el trabajo a realizar.
Con respecto al departamento de formación existe una continua y muy buena comunicación que ayuda a resolver cualquier duda de forma inmediata.
El dedicar este tiempo semanal a esta práctica milenaria hace que el profesorado enfrente el día a día con más equilibrio y concentración, gestionando el estrés y disponiendo de herramientas que puede utilizar dentro del aula para relajar y equilibrar.

COMENTARIO SOBRE OTRA COMUNIDAD
Me parece muy interesante e importante el trabajo que se está llevando a cabo desde la comunidad R que R Alhadra más que verde. Concienciar sobre el medio ambiente y sus efectos siempre es una tarea difícil y en cambio puedo observar que en el Instituto se está produciendo una serie de cambios muy necesarios como era la transformación de papeleras en reciclables, etc... Un 10 para esa comunidad

Estoy en el grupo de "Me paso a competencias" y aunque al principio me costaba porque era ver la evaluación desde otro prisma, tengo que decir que me está encantando, estoy aprendiendo mucho, elaborando las rúbricas con las competencias que tiene que adquirir el alumnado desde los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación.
Isa nos suele reunir en el recreo de los martes para aclararnos dudas, aunque es una gran formadora y comunicadora y nos ha transmitido su entusiasmo para evaluar a través de las competencias. Hay un buen feedback y muy buen clima entre los integrantes del grupo.