Es un recurso elaborado para todo el centro, llevado a clase en el área de Religión. Consiste en escribir en un papel cualquier emoción negativa experimentada por los alumnos/as y meterlo firmado en la caja de Pandora, que quedará cerrada para que nunca pueda volver a salir y se abrirá con mucho cuidado, cuando haya que meter un nuevo papelito, para que no escape nada negativo de ella. Como actividad final, al terminar el curso podrían ser quemados todos los papelitos que contenga la caja.

Entre las nuevas metodologías que hemos incluido en el centro para mejorar la convivencia del mismo ha sido la decoración de nuestra escalera principal con frases cortas y emocionalmente positiva. De esta manera, diariamente, todos los que formamos parte de la comunidad educativa, podemos hacer uso de este recurso. Con un golpe de vista, podemos cambiar nuestras conductas negativas. Adjunto varias imágenes, unas fotos de las frases sencillas y breves que hemos colocado, y otra, de los pequeños del cole intentando descifrar qué pone en las tabicas de los escalones del cole, actividad que ha despertado un especial interés en en alumnado de infantil.

Al ser uno de los objetivos del GGTT realizar actividades que mejoren la convivencia dentro del centro, aquí mostramos cómo a través de las emociones podemos trabajar las efemérides en el centro. Nuestro pequeño rincón de la PAZ ha sido creado por todos los alumnos/as del centro con el objetivo de concienciar que en armonía y pensando en positivo todo puede salir bien.

La actividad consiste en que los alumnos y alumnas de 1º de Primaria han elaborado su propia botella de la calma. Esta botella es útil para cambiar de actividad y para que los alumnos/as aprendan a relajarse. Se dedican unos minutos a moverla y a mirarla, se puede acompañar con música clásica. El alumnado primero echó agua a la botella, después le echaron purpurina de colores con cola. También echaron estrellitas de colores, cerraron la botella y se agitó. Esta actividad ha sido muy positiva, ya que les ha hecho mucha ilusión. Ellos mismos, cuando están un poco nerviosos, cogen su propia botella.

Dada la importancia del desarrollo emocional de nuestro alumnado y de la inclusión de este tema en nuestras programaciones diarias, decidimos hace un tiempo llevar a cabo este tema para carnaval. Hemos cumplido un sueño, un trabajo en equipo donde toda la comunidad educativa se ha implicado. Los trajes, en su mayoría, han sido confeccionados, en casa y en el colegio, valorando principalmente el trabajo cooperativo y mejorando así la convivencia de nuestro centro. Hoy, 5/03/2019, martes, hemos salido a la calle, disfrutando de nuestro pasacalles, con pancartas, iconos, mensajes positivos y un sin fin de emociones mostradas. He de destacar, que también la guardería de nuestro pueblo, ha participado en nuestro carnaval, y su aportación ha sido ser monstruos confusos del cuento. "El monstruo de colores". El resultado final ha sido un gran éxito. Tanto niños y niñas como adultos hemos disfrutado de lo lindo. A continuación muestro algunas fotos, ya que como siempre se dice: "Una imagen vale más que 1000 palabras".

Partiendo del cuento de educación emocional:"El monstruo de colores", Los niños y niñas conocen las distintas emociones y las asocian al color de cada monstruo. Diariamente, podrán acercarse al panel emocional y colocar la pinza con su nombre en el monstruo que refleja su estado emocional del momento

Se trata de depositar a diario un papel en un frasco por parte del alumnado y la maestra en el que escriban un pensamiento positivo sobre el día anterior (puede ser alguna actividad que nos resultó atractiva, algún juego que nos gustó, algo que nos sucedió en el colegio o fuera de él, una palabra o frase bonita por parte de algún compañero/a, familiar, etc). Cuando llenemos el frasco, lo abriremos y leeremos lo escrito. A continuación mostramos el frasco realizado por los niños y niñas de la clase de 3º de Primaria.

Como hemos mencionado en el Acta nº 5, vamos a incluir en nuestro día a día en el aula, un lenguaje positivo, inclusivo y emocional.

Este libro está enfocado al desarrollo emocional, donde se pretende fomentar el desarrollo del lenguaje oral y de las habilidades sociales, la creatividad artística y la importancia del lenguaje escrito. Es de especial importancia contar con el apoyo de las familias y pretendemos incluir las familias dentro del aula, ya que estaremos encantados de recibirlos.

Este recurso fue creado con el fin de mantener la calma y el silencio mientras los niños/as realizan sus tareas. A lo largo de la mañana el monstruo se movía por los diferentes colores del semáforo, de tal forma que si llegaba al rojo, el monstruo desaparecía de su mesa y volvía a su casa. Además deben aprender a cuidar su monstruito, el cuál ha sido elaborado como ellos y ellas han elegido. En un principio resultó ser un recurso muy útil y muy eficaz, pero con el paso del tiempo ha ido quedando en el olvido. Ahora, no necesitan el monstruito, pero sí que están un poco más tranquilo. Ahora hemos cambiado la técnica de dicho monstruo. En este momento, solamente el monstruo va con el niño o la niña que trabaje bien.

Por medio de un panel en el que se describen con pictogramas una gran variedad de saludos, cada niño/a deberá eligir el tipo de saludo con el que desea empezar la mañana con su tutor/a. Por media de esta actividad transmitimos seguridad a nuestro alumnado y creamos un nexo de unión más fuerte. A lo largo del trimestre iremos incluyendo varias fotos y vídeos de diferentes aulas.

La camisa de reconciliación consiste en ponérsela a dos alumnos/as que hayan tenido un conflicto previamente. Tendrán que estar con ella puesta durante unos minutos, los suficientes como para que sean capaces de solucionar sus diferencias. Habrá además un maestro/a "mediador" que estará con ellos por si surgiera un nuevo conflicto debido a la cercanía a la que se ven obligados a estar. Es una técnica que sorprende mucho a los alumnos/as y que les divierte.