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Grado de consecución de los objetivos. #

Podemos valorar el grado de consecución de los objetivos como: bueno. Esta valoración se basa en que el desarrollo de la actividad ha hecho que la mayoría de los objetivos planteados al inicio se hayan cumplido. De los 7 objetivos que se pretendían conseguir, solamente hay uno, el 2º, que no se ha alcanzado y otro, el 1º, que no se logra al completo, aunque sí en gran medida. Además, se ha conseguido que los alumnos cambien de actitud hacia las actividades de listening, ante las cuales mostraban rechazo anteriormente.

Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido. #

Los aspectos más significativos logrados tras esta actividad son la posibilidad de realizar las actividades de listeningen un idioma extranjero de una forma distinta, colaborativa y más llamativa para el alumnado y, también, la respuesta positiva que, en especial, el alumnado con menos interés ha mostrado en este tipo de actividades, participando activamente en ellas.

Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido. #

Principalmente, la mejoría que los alumnos han tenido en la competencia en comunicación lingüística en el bloque de comprensión oral, en la competencia social y cívica al trabajar en grupo y en la competencia digital al presentar sus trabajos. Además, ha sido muy significativa la respuesta positiva que todo el alumnado de los distintos grupos, y en especial, el alumnado con menos interés ha mostrado participando en estas actividades.

Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado. #

Mejor rendimiento en la realización de actividades de listening.

Mayor coordinación, tolerancia y respeto al trabajar en grupo.

Mejora en la realización de presentaciones usando herramientas TIC.

Dificultades encontradas. #

Mejorar el objetivo 2º sobre la expresión oral a la hora de presentar una tarea. Los alumnos presentas sus tareas, pero no logran realizarlas expresándose de manera autónoma. 

Oportunidades de mejora. #

Trabajar de forma diferente la expresión oral para hacer esta parte de sus presentaciones en las tareas más llamativa y eficiente, logrando un mayor nivel de confianza en el idioma y autonomía en su uso.