Situación de partida

Ante el interés manifiesto por parte de algunas compañer@s docentes en el tema propuesto, con la finalidad de fluidificar la comunicación a nivel emocional en el ámbito personal y laboral, y de ser capaz de propiciarla en la relación con el alumnado, así como aportar a éste las nociones y las herramientas practicadas.

Con esta práctica y a través de su utilización se persigue la mejora de la calidad de vida de todo aquel que esté dispuesto a asistir, más que búsqueda de objetivos cuantificables es el día a día tanto en lo personal como en lo laboral lo que determinará el éxito de lo que se busca.

Objetivos

Familiarizarnos con diversas herramientas y dinámicas de gestión emocional grupal, a través de la investigación y la práctica. Para el profesorado mejora de la calidad de vida, reducir el estrés, gestión de emociones y mejorar la labor educativa y llevarlo a todos los ámbitos de la vida.

Aplicar con el alumnado los principios y las dinámicas experimentadas como grupo: mejora de la capacidad de atención y concentración, gestión de emociones, reducir la ansiedad tanto en las horas de estudio, clases y en la vida general y autoconocimiento en general.

 

Repercusión en el aula

• Abordaje de la docencia desde un mayor nivel de autoconocimiento y autoescucha.
• Profundización del nivel de escucha ante las necesidades del alumnado.
• Mejora de la comunicación con el alumnado desde una posición de honestidad y transparencia respecto a las propias necesidades.
• Empoderamiento del alumnado desde una base de horizontalidad y de respeto y cuidado hacia el profesorado.
• Fluidificación de las relaciones y de la comunicación dentro de la comunidad docente.

Actuaciones

Información del grupo de trabajo al Claustro y Consejo Escolar del centro	Primer trimestre	Diego J.Bocanegra López (coordinador del grupo)
Grabación del plan de trabajo.	Antes del 30 de noviembre	Coordinador
Reuniones destinadas a trabajar con diversos ejercicios para aplicar a los docentes e ir investigando con nosotros mismos.	Lunes tarde, de 17 a 18h (comienzo lunes 3 de diciembre)	Todo el grupo. En principio participarán coordinador y profesorado, sobre la marcha se irá decidiendo si se incorporan más personas
Valoración del progreso de los resultados del GT en la comunidad colabor@	Antes del 15 de marzo	Coordinador
Valoración del grado de consecución de objetivos y actuaciones previstas de proyecto, logros y dificultades encontradas	Mes de mayo de 2019	Todo el grupo
Grabación de la memoria final y valoración del trabajo en la comunidad Colabor@	Hasta el 31 de mayo	Coordinador
Realización de la encuesta de valoración Séneca-CEP	Hasta el 31 de mayo	Todo el grupo

Recursos y apoyos

• Dokusho Villalba: Zen en la plaza del mercado. Ed. Kairos- ISBN: 9788499885308.
• John Kabat-Zin: Mindfulnes para principiantes.Ed. Kairos. ISBN: 978-84-9988-239-0
• P. Acosta: Mindfulness para el mundo. Ed. Buho. ISBBN: 978-9945-16-608-8
• D. Goleman, C. Cherniss: Inteligencia emocional en el trabajo. Ed. Kairós. ISBN: 9788472455832.
• Mario Alonso Puig: ¡Tómate un respiro!: Mindfulness, el arte de mantener la calma en medio de la tempestad, Madrid: Espasa, 2017
• Videos diversos.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Tanto para los alumnos como para los profesores:

• Mejora de la atención y la concentración.
• Mejora del rendimiento de la actividad.
• Mejora de la gestión de las emociones
• Saber gestionar los pensamientos
• Autoconocimiento

 

Los criterios por los que se valorarán el grado de consecución del plan de trabajo son:

 

• Cumplimiento de los plazos a la hora de entregar tareas
• Compromiso con las reuniones y sesiones
• Puntualidad (imprescindible)
• Grado de repercusión tanto en su vida diaria como en su trabajo.

 

En cuanto a las peticiones:

• Se pide al CEP ayuda en la formación, en caso que sea posible solicitamos asesor para alguna sesión.
• Solicitamos valoración cuantitativa y cualitativa.

 

Por último se anexa el siguiente cuadro:

 

 

Indicadores	Instrumentos	Lugar
Información a los órganos representativos del centro
Puesta en común de materiales de referencia	Publicación en la carpeta personal de las integrantes implicadas en cada fase del proyecto	Colabor@
Reuniones semanales	Publicación en Colabor@ de un resumen de las reuniones	Colabor@
Prácticas con el alumnado	Publicación en la carpeta personal de las  integrantes implicadas en cada fase del proyecto	Colabor@
Valoración cualitativa	Publicación de los materiales resultantes en Colabor@	Colabor@
Memoria final	Publicación en Colabor@	Colabor@