1. ¿Cómo está siendo la implicación de los integrantes en el GT y cuáles están siendo las aportaciones al mismo hasta el momento?

El centro se encuentra inmerso en un proceso de cambio. Casi la mitad el profesorado del centro pertenece al grupo de trabajo. Hay muy buena disposición a trabajar y aprender todo lo que significa el aprendizaje por competencias. Además el trabajo realizado se lleva a los departamentos que de manera paralela van haciendo un trabajo similar. De esta forma estamos consiguiendo que en el centro tengamos un vocabulario común y que nadie tenga problemas ya para manejar conceptos cómo mapa curricular, rúbrica o indicadores de logro.

2. ¿Cómo valoras los resultados que el grupo está consiguiendo en relación a los objetivos propuestos?

Creo que los objetivos propuestos eran muy ambiciosos, porque tocan todos los ámbitos evaluación, metodología y UDIs. Es un trabajo amplio y complejo y a veces difícil de armonizar. Hemos trabajado los mapas curriculares, la realización de indicadores de logro para un criterio, el aplicativo de Séneca, la realización de UDIs, la ponderación de criterios. El uso de metodologías participativas.

3. ¿Cuál está siendo la incidencia del trabajo del grupo en la práctica del aula? Se está llevando a cabo de manera progresiva y personalizada. Es decir dependiendo del grado de confianza que cada docente tiene con el entorno, hay asignaturas que evalúan por competencias, profesorado que usa el cuaderno de Séneca, profesorado que aplica UDIs en el aula. Una de las propuestas que se van a llevar a cabo, como centro, en el próximo claustro, es una exposición de buenas prácticas en el aula. Creemos que con tiempo y siguiendo este proceso formativo llegaremos a la misma meta : enseñar y evaluar por competencias.

4. ¿Qué sugerencias o propuestas de mejora te parecen oportunas de cara a los meses que nos quedan por delante?

Creo que es importante que cómo grupo de trabajo y una vez pasado el ecuador del curso, delimitemos nuestros objetivos para final de curso. Reflexionando sobre lo trabajado, teniendo en cuenta dónde estamos como centro y siendo lo más realistas posible en cuanto a tiempos y disposiciones. Creo que nos vendría bien centrarnos en procesos cognitivos y evaluación. Quizás el debate deba ser llevado al claustro. Tenemos bastante confusión todavía en cuanto a técnicas, instrumentos y evidencias para la evaluación. Otro déficit es la diferencia concreta para diseñar ejercicios, actividades y tareas.

Está siendo un trabajo intenso y progresivo que toca todos los ámbitos de nuestra actuación como docentes. El trabajo y la implicación de cada componente del grupo, a mi modo de ver está siendo muy satisfactorio, y eso se nota también en la implicación que se está consiguiendo por parte de todos los departamentos. Los integrantes del grupo están liderando en sus departamentos el trabajo de centro y eso hace que avancemos cómo claustro. Solo me queda felicitarles y agradecerles su dedicación y esfuerzo en lo que llevamos de grupo de trabajo.