He realizado varias experiencias en mis grupos respecto al aprendizaje cooperativo.

En segundo de Bachillerato hicimos una agencia de marketing en la que el profesor se hacía pasar por una empresa que les exponía un problema de ventas. Los alumnos/as debían llevar a cabo un plan de marketing. Se dividieron en grupos cada uno de los cuales afrontaban una variable del marketing y proponían soluciones a la situación. Además cada uno de los grupos debía interaccionar con el resto para que la respuesta que se daba fuera coordinada, lo que implicaba un trabajo ordenado donde cada grupo debe exponer sus propuestas y llegar a acuerdos con el resto.

La experiencia con el grupo fue muy buena y los alumnos/as además de trabajar su expresión oral incidían sobre los contenidos básicos de la unidad didáctica.

Mi segunda experiencia la llevo a cabo a lo largo del curso en primero de bachillerato, en ella realizamos la actividad que denomino ¿jugar a ser presidentes del gobierno¿, en ella se divide la clase en ministerios cada uno de los cuales ha de proponer sus medidas y soluciones a cada problema económico que se plantea a lo largo del temario (deuda pública, empleo, inflación, impuestos, bienes y servicios públicos,¿), todo ello unificando criterios entre diferentes ministerios por lo que ha de realizarse una puesta en común de decisiones, lo que conlleva que los alumnos/as aprendan a negociar, defender sus ideas, ceder ante los argumentos de otros,¿

Mi experiencia con este aprendizaje cooperativo ha sido muy positiva, si bien me parece una forma para trabajar de forma puntual en los Bachilleratos, ya que los alumnos/as no están acostumbrados a esta metodología y a veces cuesta que entren en dinámica de trabajo.