En general este proyecto de eco-escuelas es fácil de integrar en el currículum de un centro, dentro de los contenidos de las materias o a partir de las clases de tutorías.

Todo el profesorado participante ha sabido captar la idea e integrarlo sin ninguna dificultad en su día a día de clases.

Lo bueno de todo es que se ha potenciado la concienciación de los alumnos en las cuatro ramas del proyecto eco-escuelas, porque lo principal es sensibilizar, formar y educar al alumnado sobre la importancia al desarrollo sostenible, sobre los factores que incrementan el efecto invernadero, la realidad del cambio climático y el consiguiente desequilibro del ciclo del agua.

Se han trabajado con los alumnos valores como el respeto, la conservación del entorno, la amistad y la solidaridad, los cuales deben adquirir y mantener en su vida.

Todas las actividades desarrolladas en las distintas materias y en las clases de tutoría, permiten concienciar a los alumnos de la importancia que tiene la participación activa  en la limpieza de lugares comunes del centro, para ser un ciudadano respetuoso en el medio ambiente y el peligro que entraña, para la humanidad, no aplicar medidas que no fomenten la sobreexplotación de los recursos naturales.

Se ha intentado que el alumno analice la importancia que tiene la naturaleza tanto en los materiales como en las corrientes artísticas a lo largo de la historia.

Además se potencia la concienciación y prevención ante problemas relacionados con los hábitos saludables de nuestro alumnado.

Con respecto a las energías se ha intentado que los alumnos diferencien entre las fuentes de energía, las renovables y las no renovables así como los pros y los contras de cada una de ellas.

Se ha incidido permanentemente a los alumnos del buen uso que tienen que hacer del agua y de la electricidad en las clases.

Se ha controlado el uso adecuado del papel y su reciclado y se ha velado por el cuidado de las plantas del centro.

Todo esto hace que los alumnos crezcan como personas responsables, respetuosas y siempre pensando que el cuidar del planeta es labor de todos.

Resumen de lo hecho en nuestro centro por parte de todos los participantes del proyecto de eco-escuelas:

El resumen general de todas las actividades e iniciativas hechos e impartidas por los participantes del programa de eco-escuelas es el siguiente:

• Reciclado dentro y fuera del aula, clasificando, reutilizando materiales y creando otros para uso manipulativo dentro del aula.
• Se ha hecho también cadenas de números con tapones de lecho en el aula de apoyo a la integración y aula específica de educación especial.
• Reciclado de papel
• Unidad Didáctica de alimentación donde se analiza el abuso del uso de los plásticos en el envasado de la comida así como los fertilizantes y pesticidas en la agricultura. Como intervienen estos factores en la salud y en la naturaleza.
• Especial atención a la basura tirada durante los recreos en las ligas deportivas.
• Uso de materiales reciclados para la construcción de malabares, pelotas o implementos como raquetas.
• Limpieza del patio del centro por parte del alumnado, iniciativa hecha desde las tutorías impulsada con el departamento de orientación.
• Normas para mantener las clases limpias y ordenadas.
• Visionado de procesos de reciclaje de diferentes materiales (plásticos, materia orgánica, vidrio,¿.) y la posterior fabricación a partir de los materiales reciclados de los distintos tipos de plástico.
• Lectura de textos relacionados con el reciclado y el cuidado del medio ambiente.
• Fomento del reciclaje dentro del aula redistribuyendo la basura en varios contenedores.
• Se trabaja el ciclo del agua y las energías renovables, concretamente la hidráulica, para posteriormente llevar a cabo un taller de creación de un ciclo del agua con control hidráulica en el aula de apoyo.
• Taller de Ecología, energías renovables y cambio Climático. Se ha formado a los alumnos en medidas de ahorro de agua. Se promociona el desarrollo sostenible.
• Visionado de videos:

• San Francisco. Cero residuos (todo se reduce, se reutiliza, se recicla y sirve de compost)
• Malmo. Ecodistrito con sistema local de energía 100% renovable.

• Lectura de textos sobre ecología y medio ambiente.
• Debate de los alumnos sobre la ¿Responsabilidad social de las empresas¿ tratando las actuaciones de las empresas en el medio natural.
• Los alumnos trabajan la unidad didáctica ¿las plantas y las personas¿ Realizan fichas de cada una de las plantas del jardín del I.E.S. Llevan un seguimiento de su planta viendo su evolución.
• Viaje al jardín botánico de Torre del Vinagre de la Sierra de Cazorla, Segura y las Villas.
• Se han formado a los alumnos en medidas de ahorro de agua.
• Excursión al Río Borosa para conocer la fauna y la flora del Parque Natural de la Sierra de Cazorla, Segura y las Villas.
• Uso del entorno natural cercano al centro para la práctica de la carrera solidaria Camino Natural de la Corregidora.
• Unidad didáctica de orientación en el espacio, donde se estudian los diferentes métodos naturales para orientarnos en una ruta de senderismo.
• En el I.E.S. se está activando un jardín ecológico con plantas de la zona y de mantenimiento con pocos recursos hídricos.
• Los alumnos de 4º E.S.O. están trabajando la elaboración de una APP bajo el sistema operativo ¿Android¿ que permita mediante la lectura de un código QR acceder a las fotografía y datos relevantes y así como a la audio-descripción de cada una de las plantas. Se ha estructurado la aplicación con algunos ejemplos ficticios y se ha elaborado el plano del jardín pero no se ha llegado a terminar.
• Película- Belle et Sébastien.
• Ahorro de energía, implicando al alumnado a no dejar la luz encendida cuando no se esté en clase o entre luz exterior, no dejar el ordenador ni la pantalla encendida.
• Ahorro de agua, no dejando el grifo abierto mientras se lavan las manos, arreglando los grifos que goteen, utilizando el botón que echa menos cantidad de agua para la cisterna.
• Cuidado de las plantas y del jardín del Centro.
• En inglés el alumnado ha seguido el principio básico de las tres RS (Recycle, Reuse y Reduce) a la hora de seleccionar materiales y actividades. SE añaden dos RS más. Remember y Reflexión. Han covertido el ¿Do you xrant¿ or do you weed¿? (¿Quieres o necesitas?)¿ en el lema de trabajo.

CONCLUSIÓN

Ha sido importante para el desarrollo del programa de eco-escuelas que hayamos podido utilizar la biblioteca para que se diesen las charlas y conferencias relacionadas con el reciclaje, el mejor aprovechamiento de los recursos, el ahorro de energía, la lucha contra la contaminación y la protección del medio ambiente.

Como coordinadora de este proyecto mi evaluación es muy positiva, tanto por la participación de los integrantes de este proyecto como la aceptación e implicación por parte del alumnado.

Poniendo cada uno un pequeño grano de arena se puede hacer mucho por nuestro entorno, para ello lo principal es sensibilizar, formar y educar a las personas de la importancia que tiene el reciclar, el ahorro de energía y de agua, y el cuidado de la naturaleza.