Situación de partida

Situación de partida

            Nuestro centro está situado en un entorno con un nivel social-económico medio-bajo con una correlación directa con el nivel educativo que también está ligado a un nivel poco ambicioso. Las expectativas de nuestro alumnado no suelen ser altas debido al entorno en el que se desenvuelven que al brindar de pocas ocasiones de desarrollo hace caer en un pesimismo interno que hace ver un futuro poco optimista.

            Desde el centro tenemos claro que debemos cambiar esa realidad que no podemos permitir que nuestro alumnado este más tiempo viviendo esos pensamiento negativos y por tanto desde las aulas tenemos que brindar la opción de un pensamiento mucho más deseable y positivo que el que nos encontramos a diario.

            Durante este curso hemos tenido la suerte de haber coincidido un claustro completo con la idea de cambiar los aspectos metodológicos de nuestras aulas, el equipo directivo también está trabajando en esa línea de manera que el centro educativo esté abierto a la barriada y se comience a trabajar en paralelo con las familias para la mejora de todos los aspectos relacionados tanto con la enseñanza como con el aprendizaje. Esta idea común del claustro nos ha llevado a dar el paso hacia la creación de una escuela en comunidad de aprendizaje y tras asistir a las jornadas de sensibilización y el estar realizando un curso sobre esta temática nos obliga a sentar las bases hacia una nueva escuela.

            Una nueva escuela, para la modificación de aspectos relacionados con la convivencia, con la colaboración familiar y en definitiva, una nueva escuela que ponga en marcha actuaciones de éxito para garantizar el desarrollo integral de todos/as y cada uno/a de nuestros alumnos y alumnas.

Por tanto la situación de partida es un claustro ambicioso, con expectativas altas de cambio de la realidad y un entorno necesitado de mejorías y motivación para crecer y avanzar social y educativamente.

Objetivos

Objetivos de logro

- Poner en marcha actuaciones de éxito: grupos interactivos y tertulias dialógicas.

- Mejorar la formación del profesorado y la cooperación entre los miembros del claustro.

- Adquirir estrategias de motivación y de control de la convivencia a nivel de aula.

-Mejorar resultados académicos del alumnado.

-Mejorar la convivencia  entre el alumnado.

 

Repercusión en el aula

Repercusión en el aula o el centro

- Mejora  de  la convivencia.

- Reducción  del absentismo.

- Mejora del nivel académico.

- Motivación  para una convivencia positiva a nivel de centro.

- Implicación  de las familias en la vida del centro.

- Desarrollo de la motivación hacia nuevos aprendizajes.

- Creación de expectativas positivas a nivel personal.

 

Actuaciones

Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.

Actuación	Temporalización	Responsable
Elaboración del proyecto	Octubre-Noviembre	Coordinadora
Lectura de textos relacionados con la temática y puesta en común	Diciembre	Coordinadora reparte artículos y puesta en común por todo el grupo
Selección de actuaciones de éxito principales y secundarias	Diciembre	Todo el grupo
Elaboración  de material ligado con los grupos interactivos, relacionados con matemáticas	Enero	Todo el grupo, repartido por niveles
Elaboración de material ligado  con los grupos interactivos, relacionados con lengua	Enero	Todo el grupo, repartido por niveles.
Puesta en común sobre el material elaborado	Enero	Todo el grupo
Puesta en práctica de grupos interactivos de lengua y matemáticas	Febrero/marzo	Todo el grupo  repartidos por niveles
Búsqueda de material para poner en marcha tertulias dialógicas	Marzo	Todo el grupo
Selección de material relacionado con las tertulias dialógicas	Marzo	Todo el grupo
Puesta en práctica de tertulia dialógica	Abril	Todo el grupo repartidos por niveles.
Valoración de las actividades realizadas	Mayo	Todo el grupo
Realización de un DAFO sobre las actuaciones de éxito	Mayo	Todo el grupo
Realización de la memoria final	Mayo	Coordinadora

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Descripción del recurso
http://utopiadream.info/ca/actuaciones-de-exito/	Web relacionada con las comunidades de aprendizaje
Monográfico Claves para conseguir el éxito educativo. Revista Cuadernos de Pedagogía Núm 429 diciembre 2012 ISSN 0210-0630.	Claves para conseguir el éxito educativo. Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA).
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4555200.pd	Actuaciones de éxito en el área de educación física
www.mecd.gob.es/dms-static/158f6c08-7d3a-4dd5.../2010-ccaa-riin-madrid-pdf.pdf	Actuaciones de éxito. Ramón Flecha
www.colegiosagradafamiliavalencia.com/ramon-flecha-actuaciones-educativas-de-exito/	Actuaciones de éxito, puesta en práctica en un colegio.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Evaluación del trabajo

Toda evaluación puede llevarse a cabo de diversas maneras y esta no será menos. Por un lado se hará uso de la observación como herramienta evaluadora para ver si el personal implicado está a la altura de las circunstancias en cada momento con una implicación activa en la realización de actividades, en puesta en común etc. Por otro lado si se desarrollarán indicadores de logro bien definidos para facilitar la valoración del trabajo realizado:

- Aporta material en la puesta en común.

- Actitud positiva en el trabajo en equipo.

- Respeta el ritmo de trabajo marcado por la coordinadora.

- Implicación positiva para cambiar la realidad de nuestro centro.

- Muestra  interés por conocer actuaciones de éxito.

- Pone en práctica las actuaciones de éxito establecidas en el proyecto.

 

CALENDARIO DE SESIONES

CÓDIGO DE LA ACTIVIDAD:171105GT246

TÍTULO:Actuaciones educativas de éxito en comunidades de aprendizaje

Sesión	Fecha	Observaciones (contenidos, materiales, ponente, etc.)
1	21/11/16	Elaboración del Proyecto
2	28/11/16	Revisión  del proyecto. Establecer todas las sesiones
3	05/12/16	Lectura de textos relacionados con la temática y puesta en común y comenzar con la elaboración de material ligado con los grupos interactivos
4	16/01/17	Elaboración de material ligado  con los grupos interactivos. Puesta en común sobre el material elaborado
5	06/02/17	Ponencia
6	20/02/17	Puesta en práctica de grupos interactivos de  matemáticas
7	06/03/17	Puesta en práctica de grupos interactivos de  Lengua
8	20/03/17	Búsqueda  y selección de material para poner en marcha tertulias dialógicas
9	03/04/17	Puesta en práctica de tertulias dialógicas
10	02/05/17	Valoración de las actividades realizadas
11	22/05/17	Realización de un DAFO sobre las actuaciones de éxito
12	29/05/17	Memoria final