Situación de partida

El proyecto es una continuación del proyecto iniciado desde el 2012 en nuestra comunidad educativa, para seguir fomentando procesos de Educación Transformadora por medio de la Educación Para el Desarrollo y La Ciudadanía Global desde distintas materias, provocando un enriquecimiento de nuestros materiales curriculares.

La incorporación de metodologías innovadoras y creativas, pretende buscar una independencia del tradicional libro de texto, para acercar al alumnado a su realidad más cercana desde una perspectiva global, dotando al alumnado de herramientas que le permitan investigar, reflexionar, profundizar y cuestionar, para realizar y/o participar en acciones con una incidencia política dentro de la ciudadanía.

También con este grupo de trabajo queremos mejorar la convivencia de nuestro alumnado y para ello las metodologías utilizadas van a permitir formar parte de la toma de decisió de los distintos pasos a realizar para alcanzar los objetivos del proyecto.

Otro aspecto a destacar es la integración del alumnado de otras nacionalidades, y todo ello haciendo hincapié en el problema de género, por medio de la visibilización de situaciones de desigualdad en España, Andalucía, Málaga, y Nueva Málaga, con otras situaciones en países.

 

Por ello este GT pretende alcanzar el objetivo marcado:¿Acercar a nuestro alumnado a una realidad distinta y compararla con la que le rodea en su vida cotidiana. De lo local a lo global, y de lo local a lo global¿, por ello hemos elegido China, por ser un ejemplo claro de un sistemático incumplimiento de los derechos humanos, donde las víctimas más visibles son la mujeres y niños/as, y a la vez es cuna de una cultura sorprendente.

El GT va a permitir profundizar en el uso de estrategias de investigación junto con un aprendizaje cooperativo por parte del profesorado y el alumnado, mediante el aprendizaje basado en proyectos y servicios, de forma que fomentemos una Educación Inclusiva, además de colaborar de forma activa en el desarrollo de los Planes y Proyectos presentes en el centro, en especial con el ¿Proyecto de Convivencia: Escuela Espacio de Paz¿ delIES Pablo Picasso, y como objetivo último incorporar la Educación para el Desarrollo yCiudadanía Global en currículo de todas las áreas de conocimiento de los profesores.

 

Objetivos

OBJETIVO 1	Informar y Concienciar de la situación actual de China (situación global) desde nuestro contexto local, utilizando distintas áreas de conocimiento (Las áreas de conocimiento: geografía e historia, tutoría, música, informática, lengua, matemáticas, educación física, inglés, orientación, plástica y economía.), permitiendo una investigación, análisis y reflexión en primer lugar, por el profesorado integrante en el GT. Realizar el proyecto utilizando la metodología de aprendizaje por proyectos y servicios.
OBJETIVO 2	Elaborar un material que permita concienciar a nuestro alumnado y al resto de la comunidad educativa, de la existencia de situaciones extremas entre China y España, buscando diferencias y similitudes. Haciendo hincapié en la desigualdad de género, presente en ambas realidades.
OBJETIVO 3	Fomentar un trabajo cooperativo con nuestro alumnado y el resto de la comunidad educativa¿, de forma que quede en evidencia la necesidad de implementar educaciones transformadoras, mediante la Educación Para el Desarrollo y Ciudadanía Global, en nuestra práctica docente.

 

Repercusión en el aula

 

Es introducir aspectos básicos de una Educación Transformadora en los contenidos de las materias del profesorado, de forma que la comunidad educativa esté presente en un proceso de cambio desde una perspectiva global hacia un entorno local. Sin olvidar acercar al alumnado a otra realidad, para provocar un cambio y reflexión crítica sobre la forma de enfrentarse a su entorno, lo que conlleve una actuación de emprendimiento social en lo local y hacia lo global, que tengan una incidencia política. Mejoramiento de la convivencia en el centro, al conocer las diferencias y similitudes con la cultura de un grupo significativo de alumnado chino presente en el centro.

 

 

Actuaciones

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Identifique su actuación	Indique la fecha	Indique los responsables de llevar a cabo la actuación.

OBJETIVO 1	Informar y Concienciar de la situación actual de China (situación global) desde nuestro contexto local.
ACCIÓN	Realizar un estudio de la zona de China y compararla con nuestro entorno local. Hacer partícipe al alumnado en la toma de decisión
APLICACIÓN	En las áreas de conocimiento del profesorado integrante del GT permitiendo una investigación, análisis y reflexión, de la zona de estudio.
TEMPORALIZACIÓN	Primer trimestre.
SEGUIMIENTO	Las distintas reuniones e intervenciones en la plataforma Colabor@ por parte del profesorado, donde se podrá comprobar el acercamiento a la zona de estudio y la reflexión posterior.

 

 

DESARROLLO
Nº	TAREAS ESPECÍFICAS	RESPONSABLE/S	METODOLOGÍA	PERIODO DE DESARROLLO
1	Distribuir material informativo de la zona de estudio.	Coordinadora	Se repartirá entre el profesorado material informativo digital y escrito, que presente la situación actual de la zona de estudio.	Primer trimestre
2	Consensuar las líneas de trabajo por parte de cada uno de los integrantes GT.	Todo el GT	Se realiza una puesta en común de la temática a trabajar desde cada área temática.	Primer trimestre
3	Determinar la actuación con el alumnado en el aula	Todo el GT	Cada profesor determinará el nivel educativo. La inclusión del alumnado en la toma decisión de los pasos a desarrollar.	Primer trimestre
4	Intervenciones en la plataforma Colabor@	Coordinadora	Cada miembro del GT expondrá en la plataforma Colabor@ la temática a trabajar desde su área de conocimiento y el nivel educativo elegido	Primer trimestre
5	Conocer las estrategias básicas para realizar un aprendizaje cooperativo, por medio de un aprendizaje por proyectos y servicios.	Coordinadora	La coordinadora del grupo marcará unas líneas básicas para realizar una trabajo cooperativo entre el profesorado y en el aula.	Primer trimestre

OBJETIVO 2	Elaborar un material que permita concienciar a nuestro alumnado y al resto de la comunidad educativa, de la existencia de situaciones extremas entre China y España, buscando diferencias y similitudes. Haciendo hincapié en la desigualdad de género, presente en ambas realidades.
ACCIÓN	Provocar una reflexión crítica de nuestro entorno, tanto del profesorado y alumnado.
APLICACIÓN	En las áreas temáticas implicadas en el GT Las áreas de conocimiento: geografía e historia, tutoría, música, informática, lengua, matemáticas, educación física, inglés, orientación, plástica y economía. En el nivel educativo que cada profesor elija.
TEMPORALIZACIÓN	Primer, segundo y tercer trimestre.
SEGUIMIENTO	Las distintas reuniones e intervenciones en la plataforma Colabor@ por parte del profesorado, donde se podrán en evidencia los distintos progresos, el material elaborado por el profesorado y los trabajos realizados por el alumnado.
RECURSOS	Los necesarios para la elaboración del material que enriquezca nuestra práctica docente.
METODOLOGÍA	Metodologías investigadoras, que provoque un debate en el aula permanente, para llegar a una reflexión, profunda y cuestionable.
COMPETENCIAS PROFESIONALES	Comunicación, relación, trabajo en equipo, gestión de recursos, evaluación, orientación a la calidad, gestión del currículo, gestión de ambientes de aprendizajes e inclusión educativa.
DESARROLLO
Nº	TAREAS ESPECÍFICAS	RESPONSABLE/S	METODOLOGÍA	PERIODO DE DESARROLLO
1	Elaboración del material por cada integrante del GT	Todos los miembros del GT	Una vez conocida los distintos aspectos de la zona de estudio, cada profesor elabora un material donde quede especificado el objetivo de estudio, contenido a desarrollar, metodología que aplicará, competencias básicas trabajadas y la evaluación que llevará a cabo.	Principalmente segundo y tercer

2

Intervenciones en la plataforma Colabor@

Todos los miembros del GT

Al menos una vez al mes cada miembro del GT, comentará el progreso en la elaboración del

Principalmente segundo y tercer trimestre

 

3

Reuniones de los componentes del GT

Coordinadora abrirá la entrada en el diario y los componentes responderán.

Los miembros del GT realizarán puesta en común del material realizado, señalando dificultades y fortalezas encontradas en el diseño, desarrollo y aplicación en el aula. Quedará recogido en diario partiendo de una entrada abierta por la coordinadora.

Principalmente segundo y tercer trimestre.

 

OBJETIVO 3	Fomentar un trabajo cooperativo con nuestro alumnado y el resto de la comunidad educativa¿, de forma que quede en evidencia la necesidad de implementar educaciones transformadoras, mediante la Educación Para el Desarrollo y Ciudadanía Global, en nuestra práctica docente. Colaborar con los distintos programas educativos, y más concretamente, con el plan y programa de emprendimiento INNICIA, que engloba a distintos procesos de emprendimiento personal, productivo y más concretamente el social, y la línea temática marcada en los distintos trabajos interdisciplinares realizados en el centro, el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº 10: Reducir la desigualdad en y entre los países.
ACCIÓN	Poder transmitir al resto de la comunidad educativa el estudio realizado. Realizar o participar en acciones con incidencia política.
APLICACIÓN	El alumnado que ha desarrollado los distintos materiales elaborados. La comunidad educativa.
TEMPORALIZACIÓN	Tercer trimestre
SEGUIMIENTO	Las reuniones e intervenciones en Colabar@ por parte del profesorado. Celebración del Día con China, en el IES Pablo Picasso.
RECURSOS	Los habituales para la realización de murales, mercadillo, presentaciones, concierto y vídeos.
METODOLOGÍA	Transmisión oral, escrita y gráfica del resultado del trabajo interdisciplinar, donde el alumnado será el encargado de la presentación del trabajo a la comunidad educativa. Un aprendizaje cooperativo con los contenidos de otros programas educativos de emprendimiento social.
COMPETENCIAS	Comunicación, trabajo en equipo, gestión de recursos, evaluación, orientación a

 

PROFESIONALES	la calidad, gestión de ambientes de aprendizajes, y acción tutorial y orientación escolar.
DESARROLLO
Nº	TAREAS ESPECÍFICAS	RESPONSABLE/S	METODOLOGÍA	PERIODO DE DESARROLLO
1	Reuniones de seguimiento del material desarrollado en el aula.	Coordinadora Todos los componentes del GT	Puesta en común de dificultades y/o progresos encontrados en la práctica docente. Recogidas en las actas de reunión mensual del diario de colabora.	Tercer trimestre.
2	Planificación de la celebración Día con China, en el IES Pablo Picasso.	Todos los componentes del GT	Concreción de la actuación de cada uno de los miembros del GT. En el diario de colabora quedará recogida las distintas actuaciones.	Tercer trimestre.
3	Intervenciones en Colabor@ donde se detalla las actividades a realizar dentro de la comunidad educativa	Todos los componentes del GT	Diseño de un calendario de actuaciones donde el alumnado sea el difusor en la comunidad educativa del trabajo realizado en el aula. Posteriormente realizar una reflexión señalando los puntos fuertes y débiles. Haciendo referencia a la participación de los padres y madres. Todo se recogerá en el diario de colabora.	Tercer trimestre.

El grupo de trabajo ha sido presentado en el consejo escolar del 24 de octubre.

 

EVALUACIÓN

OBJETIVO Nº	TAREA	RESPONSABLE/S	INDICADOR	EVIDENCIA	NIVEL DE LOGRO (1 a 4)
1	Acercamiento a la zona de estudio	Coordinadora	Lectura de material específico de la zona de estudio.	Intervención en la plataforma Colabor@, señalando el trabajo a

realizar.
2	Diseño del material	Todos los miembros del GT	Todos los materiales deben de contener: objetivos, contenidos, desarrollo de competencias básicas, metodología y criterios de evaluación.	La subida del material elaborado a la plataforma Colabor@.
3	Seguimiento del proceso de elaboración material elaborado en la plataforma Colabor@	Todos los miembros del GT	De forma mensual cada miembro comentará en el diario de Colabor@ el progreso del trabajo realizado.	Entrada en el diario de Colabor@.
4	Logros alcanzados en la práctica docente en la plataforma Colabor@	Todos los miembros del GT	De forma mensual cada profesor comentará en el diario de Colabor@ la puesta en marcha en el aula del material elaborad, indicando logros y dificultades.	Entrada en el diario de Colabor@.
3	Difusión en toda la comunidad educativa del proyecto.	Todos los miembros del GT	Realización de charlas por parte del alumnado. Exposición de murales. Realización del Día con China.	Subir a la plataforma Colabor@ el calendario de actividades a desarrollar. Murales presentes en la exposición. Fotos del Día con China.
4	Colaboración con todos los planes y programas del centro, con especial relevancia los programas de cultura	Todos los miembros del GT	Número de actividades tratadas en los distintos blog de los planes y programas sobre China.	Blog de los planes y programas.

 

 

 

 

 

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
PONENTE	Alguien experto en metodologías emprendedoras: investigación sobre los Rasgos Transformadores de un centro Educativo, para su inclusión de la Educación transformadora.(4horas) Sesión informativa sobre la situación de China por medio asociaciones y/o ONGD(2 horas).

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

8. Valoración cualitativa del proyecto

En caso de haber solicitado en la propuesta la valoración cualitativa, marcar el/los
requisito/s que cumplirá el proyecto

REQUISITOS	ACCIONES A REALIZAR
Relevancia, originalidad e innovación del proyecto
X	Producción de materiales educativos originales o que supongan una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre, exportables a otros contextos y accesibles
Revisión bibliográfica realizada sobre el tema de estudio, con la aportación de comentarios críticos
X	Incidencia del trabajo realizado en la práctica educativa del aula o centro, avalada por el Claustro y el Consejo Escolar del centro